247 - O professor José Maurício Rosolen, acusado por estudantes de assédio sexual, voltou a frequentar a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP) da Universidade de São Paulo (USP) cerca de um ano após ter sido afastado do cargo para investigação. O caso voltou a gerar repercussão entre alunos e ex-alunos da instituição, que demonstram preocupação com o retorno do docente e discutem mobilizações de protesto. As informações foram publicadas pelo portal <a href="https://www.metropoles.com/sao-paulo/sob-protestos-professor-acusado-de-assedio-volta-a-usp-apos-um-ano">Metrópoles.</a>
Rosolen havia sido afastado após a abertura de um processo administrativo disciplinar (PAD) instaurado pela universidade para apurar denúncias de assédio sexual feitas por estudantes. A medida previa inicialmente 180 dias de afastamento, com possibilidade de prorrogação pelo mesmo período, enquanto a apuração dos fatos era conduzida internamente.
Com o retorno do professor às atividades na unidade de Ribeirão Preto, estudantes passaram a questionar a transparência da universidade sobre o andamento das investigações e os desdobramentos do processo administrativo. O tema ganhou força principalmente entre alunos do curso de química, área em que o docente atua.
Na segunda-feira (9), estudantes realizaram uma assembleia para discutir a possibilidade de paralisação das atividades acadêmicas em protesto contra a volta do professor aos corredores da instituição. A mobilização foi convocada pelo Centro Estudantil da Química (CENEQui), que publicou um comunicado criticando a situação.
“Casos de assédio não podem ser normalizados dentro da universidade”, dizia o texto divulgado pela entidade estudantil ao convocar os alunos para a reunião.
Após a assembleia, os estudantes criaram um formulário on-line para consultar a comunidade acadêmica sobre a realização de uma paralisação. Um novo encontro está previsto para quinta-feira (12), quando o grupo deve voltar a discutir possíveis formas de mobilização.
O caso também passou a circular em grupos de mensagens entre alunos da faculdade. Um cartaz compartilhado nas redes internas da instituição questiona a suficiência da punição aplicada ao professor e levanta dúvidas sobre a segurança no ambiente universitário.
“Um ano de afastamento. Isso é punição suficiente? A comunidade universitária está segura?”, diz o material que circula entre estudantes.
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As denúncias contra Rosolen vieram a público em 2025, quando alunas atuais e ex-estudantes relataram episódios de assédio sexual durante atividades acadêmicas. Além da investigação administrativa conduzida pela universidade, a Delegacia de Defesa da Mulher (DDM) de Ribeirão Preto também instaurou um inquérito para apurar as acusações.
Segundo relatos de ex-alunas ouvidas pela reportagem do Metrópoles, o comportamento do professor já era conhecido entre estudantes do laboratório onde ele atuava. Uma das mulheres afirmou que havia preocupação entre as alunas em evitar ficar sozinhas com o docente durante as atividades acadêmicas.
“É uma sensação de que não vale a pena denunciar”, afirmou uma ex-aluna, que diz ter sido vítima de assédio entre 2022 e 2023.
De acordo com o relato, o professor teria uma reputação negativa entre as estudantes, o que levava alunas a adotarem estratégias para evitar situações de isolamento durante o trabalho nos laboratórios.
“A gente tomava cuidado no laboratório para não deixar nenhuma mulher sozinha com ele”, contou a ex-estudante.
Ela afirma ainda ter presenciado situações em que o docente teria tocado o corpo de alunas ao circular pelo espaço restrito do laboratório, onde havia uma passagem estreita entre as bancadas e a parede.
“A pia do laboratório fica no meio, então as pessoas passam atrás de você. Tem uns 80 centímetros, todos nós conseguíamos passar ali sem tocar uns nos outros. A não ser ele. Ele que tinha que passar a mão na cintura de alguém.”
Segundo o relato, quando questionado sobre esse tipo de comportamento, o professor minimizava as situações relatadas pelas alunas. Em um dos casos, uma estudante que reclamou dos toques teria sido chamada de “sensível” pelo docente.
Pelo Código Penal brasileiro, o crime de assédio sexual é caracterizado quando alguém constrange outra pessoa com o objetivo de obter vantagem ou favorecimento sexual, aproveitando-se de sua posição de superioridade hierárquica ou influência no ambiente de trabalho ou estudo.
A legislação prevê pena de um a dois anos de detenção para o crime, podendo ser aumentada caso a vítima seja menor de 18 anos.
Até o momento, a universidade não detalhou publicamente o resultado do processo administrativo disciplinar que investigou o caso. Enquanto isso, estudantes continuam cobrando esclarecimentos e afirmam que pretendem manter a mobilização para discutir medidas que garantam mais segurança dentro do ambiente acadêmico.

Laís Gouveia

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Geral

Professor acusado de assédio volta à USP após um ano

Caroline Oliveira,<a href="https://www.brasildefato.com.br/2026/02/27/militarizacao-das-escolas-aumentou-mais-de-20-vezes-na-ultima-decada-parana-lidera-o-ranking/"> Brasil de Fato</a> - O número de escolas militarizadas nas esferas estadual e municipal cresceu de forma contínua entre 2014 e janeiro de 2026, com crescimento acentuado a partir de 2021, segundo um levantamento feito pelo professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) Fernando Cássio. Em 2014, havia 48 escolas nesse modelo no país. Em 2026, o total chegou a 1.389 unidades, o que representa um aumento de 28,9 vezes, ou 2.793,75%, no período.
No âmbito estadual, o total de unidades passou de 46 em 2014 para 937 em 2026. O crescimento ocorreu de forma gradual até 2020, quando o número chegou a 212 unidades. A partir de 2021, houve uma aceleração significativa, com o total subindo para 458 e mantendo um ritmo anual de expansão entre 100 e 150 novas unidades.
A nível municipal, o avanço foi proporcionalmente maior, apesar de partir de uma base menor. Até 2014, havia apenas duas unidades militarizadas em municípios. O crescimento começou a se intensificar em 2017, quando o número chegou a 14, e seguiu em expansão no ano seguinte, com 29 unidades. Em 2026, chegou-se ao número de 452 unidades.
O professor Fernando Cássio afirma que a militarização se baseia na lógica da escolha escolar, o que a literatura internacional chama de “school choice” em inglês, que se intensificou nos últimos anos. “É a ideia de que existe um mercado de tipos de escola, e a população pode escolher onde quer estudar: se em uma escola militarizada, gerida por organização social ou uma escola charter. É um argumento de mercadorização”, afirma. 
No modelo estadual, o Paraná aparece com ampla vantagem, com 345 unidades. Mato Grosso ocupa o segundo lugar, com 134 unidades, e São Paulo aparece em seguida, com 100. Os três estados concentram a maior parte das iniciativas no modelo coordenado pelos governos estaduais.
Já no âmbito municipal, a Bahia ocupa o primeiro lugar, com 116 unidades militarizadas. O Maranhão aparece logo atrás, com 101 unidades, e Goiás, com 50. No segmento privado, o Paraná volta a liderar, com nove unidades. O Ceará aparece na sequência, com cinco, e o Rio de Janeiro soma quatro unidades militarizadas sob gestão privada.
“Esse projeto está dentro da lógica geral da privatização e da crença de que se pode ter um mercado com ofertas diferenciadas dentro do sistema público. O projeto liberal casa com isso”, afirma Cássio. Para o pesquisador, a militarização também é apresentada como uma solução para problemas estruturais da educação pública e passa a integrar um conjunto de políticas que inclui privatização e expansão do ensino integral.
O professor, no entanto, aponta para contradições. “Qual é a evidência de que a escola militarizada é melhor que as outras? Mesmo que fosse, qual o sentido de retroceder em conquistas históricas da educação, como o reconhecimento das diferenças e das diversas maneiras de ser criança e adolescente? Uma criança trans em uma escola militarizada provavelmente vai evadir. Os relatos de abusos e racismo são abundantes”, diz.
São Paulo
No início de fevereiro, a Justiça de São Paulo suspendeu as regras que determinam o comportamento dos alunos das escolas cívico-militares implementadas pelo governador Tarcísio de Freitas (Republicanos) no estado.
Na decisão, a juíza Paula Narimatu, da 13ª Vara da Fazenda Pública da capital, afirmou que as normas têm potencial discriminatório e podem atingir estudantes de grupos minoritários. Segundo ela, a exigência de cores naturais e tonalidades discretas para cabelos e a proibição de determinados adereços podem restringir expressões culturais afro-brasileiras. 
A magistrada registrou que as restrições “são particularmente graves e têm o potencial discriminatório dessas normas contra alunos que integram grupos minoritários, proibindo indiretamente expressões culturais afro-brasileiras, como penteados tradicionais, tranças específicas ou cortes característicos da cultura”.
Além de suspender as regras, a Justiça proibiu militares de ministrarem aulas nas escolas do programa. A decisão determina que sua atuação fique restrita ao apoio em programas específicos, orientação sobre segurança escolar, promoção do respeito, organização do ambiente e desenvolvimento de projetos extracurriculares. 
Segundo a juíza, essas funções devem se limitar às “atividades dos monitores cívico-militares, restringindo-as ao apoio em programas específicos, orientação em segurança escolar, promoção do respeito e cultura de paz, orientação para ambiente organizado e disciplinado, implementação de projetos extracurriculares cívico-militares e acionamento da Polícia Militar quando necessário”.
Recentemente, uma reportagem da TV Globo mostrou policiais atuando dentro da Escola Estadual Professora Luciana Damas Bezerra, em Caçapava (SP), que iniciou o ano letivo no modelo cívico-militar. Durante a gravação, eles foram flagrados escrevendo palavras de forma incorreta no quadro enquanto orientavam os alunos. Entre os erros registrados estavam as palavras “descançar” e “continêcia”. No primeiro caso, a grafia correta é descansar, com a letra s na última sílaba. No segundo, o correto é continência, com a presença da letra n antes da letra c.
As imagens mostram os agentes conduzindo atividades em sala, apesar de decisões judiciais que restringem a atuação de militares a funções de apoio e vedam a participação direta no ensino pedagógico.
Fernando Cássio afirma que “o curioso” caso de Caçapava “é que as pessoas se chocam com os erros ortográficos e o debate descamba para algo moralista. Poucas pessoas se perguntaram o que aquele policial estava fazendo dentro da sala de aula escrevendo no quadro. O regimento das escolas cívico-militares de São Paulo diz que a função desses policiais é fiscalizar corredores e pátios. Ele não deveria estar lá, escrevendo certo ou errado”, relembra. 
Segundo o pesquisador, São Paulo ainda não atingiu a mesma dimensão observada em outros estados, mas o tema no estado ganha repercussão nacional devido à visibilidade da imprensa e às ações judiciais contra as “regras discriminatórias”, embora normas semelhantes estejam em vigor em todo o país.
Além da visibilidade nacional, a intensificação da militarização em São Paulo é recente e contribuiu para colocar o tema no centro do debate público. Foi no ano passado que o governo estadual aprovou o Programa Escola Cívico-Militar e no início deste ano que as 100 escolas passaram a funcionar nesse modelo. 
Paraná
No Paraná, o modelo começou a ser aplicado em 2021, dois anos após o ex-presidente Jair Bolsonaro lançar o programa de escolas cívico-militares, em 2019, em todo o país. A nível nacional, a política foi descontinuada, mas seguiu vigente na maior do país por iniciativa dos próprios estados. 
João Campos, professor de Pedagogia no Instituto Federal do Paraná (IFPR) e integrante da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, afirma que o modelo cívico-militar no estado também é um desdobramento de agendas neoliberais e conservadoras. “No Paraná, tem avançado muito essa pauta das escolas cívico-militares como parte de uma pauta conservadora, a partir do governo Beto Richa e depois no de Ratinho Júnior, que segue o pensamento liberal de privatizar inclusive as escolas”, diz. 
Segundo o professor, a adoção do modelo cívico-militar também implica em mudanças na estrutura pedagógica e no acesso de determinados grupos à escola. Ele afirma que “outra perda para as escolas que aderem a esse modelo é o fim dos cursos técnicos e do ensino noturno”, o que reduz as possibilidades de atendimento a estudantes trabalhadores. Sem o período noturno, esses alunos têm dificuldades para concluir a educação básica, já que muitos trabalham durante o dia.
De acordo com os programas das escolas cívico-militares, não há obrigatoriedade legal de encerrar cursos técnicos ou o ensino noturno. No entanto, na prática, esses formatos frequentemente são reduzidos ou descontinuados, porque o modelo prioriza atividades diurnas com rotinas mais rígidas, como formaturas, acompanhamento disciplinar e maior presença de monitores, o que dificulta sua adaptação ao período noturno.
Os cursos técnicos também podem ser afetados, já que exigem estruturas específicas, carga horária ampliada e organização curricular própria. Nesses casos, as secretarias de educação podem optar por reorganizar a rede, transferindo essas modalidades para outras unidades e convertendo a escola cívico-militar em uma unidade voltada ao ensino regular diurno.
“É uma situação bem preocupante. Uma das questões é que o modelo desvia a própria finalidade dos recursos da educação para pagar salários de militares aposentados. Esse é um dos dados que tem sido apontado como um problema”, afirma. 
Diferença entre escolas militares e militarizadas
De acordo com Fernando Cássio, as escolas militares possuem respaldo legal e são mantidas diretamente pelas Forças Armadas ou por forças auxiliares, como as polícias militares estaduais. Neste grupo, estão os colégios do Exército, da Marinha, da Força Aérea e algumas unidades vinculadas às polícias militares, onde a gestão é feita por militares, os professores pertencem às corporações e todas as decisões são tomadas nesse âmbito.
No Brasil, existem 94 escolas militares, sendo 69 estaduais e 25 federais. Somente em Minas Gerais, 30 são militares. Um exemplo é o Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Minas Gerais, uma rede com 27 escolas que integra o Sistema de Ensino da Educação Básica da PMMG.
Já as escolas militarizadas pertencem formalmente às redes públicas de ensino e são financiadas pelas secretarias estaduais ou municipais de educação. Nesses casos, afirma o pesquisador, não se trata de escolas militares no sentido legal, mas de unidades civis que adotam um modelo com participação de agentes das forças de segurança. A distinção é conceitual e tem implicações administrativas, especialmente porque envolve o pagamento de salários a militares com recursos das secretarias de educação.
Como ocorre a militarização de escolas municipais e privadas?
A militarização de escolas municipais e privadas no Brasil ocorre por meio de convênios com governos estaduais e pela contratação de policiais, mesmo que a Polícia Militar seja uma instituição subordinada aos estados. Esses mecanismos permitem que agentes atuem em unidades de ensino fora da rede estadual, principalmente em funções disciplinares e administrativas.
No caso das escolas municipais, a presença de policiais militares depende de acordos formais entre prefeituras e governos estaduais. Por meio desses convênios, o estado autoriza a cessão de agentes para atuar nas escolas, enquanto o município pode assumir custos operacionais, como gratificações e estrutura. Os policiais permanecem vinculados à corporação estadual, mas passam a exercer atividades dentro da rede municipal.
Alguns estados também criaram programas próprios de escolas cívico-militares e abriram a adesão para municípios. Nesses modelos, a gestão pedagógica continua sob responsabilidade de professores e diretores civis, enquanto os policiais militares assumem funções ligadas à disciplina, organização e controle do ambiente escolar. Estados como São Paulo, Goiás, Paraná e Minas Gerais implementaram iniciativas desse tipo.
Já nas escolas privadas, a militarização geralmente ocorre por meio da contratação direta de policiais da reserva ou aposentados, que passam a atuar como funcionários civis. Também há casos em que policiais da ativa participam de programas autorizados pelos governos estaduais para exercer atividades remuneradas fora do horário de serviço. Nessas situações, os agentes não atuam formalmente como força policial, mas aplicam práticas de organização e disciplina inspiradas na estrutura militar. De acordo com o levantamento, existem 29 escolas militarizadas privadas no país.
Secretaria de Educação de SP defende modelo
A Secretaria Estadual da Educação de São Paulo (Seduc-SP) foi questionada pela reportagem do Brasil de Fato e, em nota, afirmou que o Projeto de Lei Complementar 9/2024, que deu origem ao Programa Escola Cívico-Militar, foi aprovado na Assembleia Legislativa do Estado de São Paulo (Alesp) em maio de 2025.
Além disso, a pasta alegou que a proposta tem como objetivo melhorar a qualidade de ensino “com aferição pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb)”. O modelo está implantado em 100 escolas da rede estadual com capacidade para atender 53 mil alunos e não há previsão da inauguração de unidades em 2026.
“Os monitores militares participaram de um curso de capacitação, com carga horária mínima de 40 horas, ministrado pela Seduc-SP em parceria com a Secretaria da Segurança Pública de São Paulo (SSP-SP), focado em temas relacionados ao regimento interno, à psicologia escolar, ao ambiente escolar e desafios contemporâneos, à cultura de paz e segurança escolar. Todos os militares do Programa Escola Cívico-Militar serão avaliados periodicamente, por diretores e alunos, e submetidos ao processo semestral de avaliação de desempenho para verificar adaptação e permanência no modelo”, diz outro trecho da nota.

Leonardo Lucena

Escola cívico-militar da rede estadual de Minas Gerais

Número de escolas militarizadas cresce 20 vezes em dez anos, mostra levantamento

247 - O Conselho Universitário da Universidade de São Paulo (USP) aprovou por unanimidade, na terça-feira (24), a concessão do título de Doutor Honoris Causa in memoriam ao jornalista Vladimir Herzog. A proposta partiu da Escola de Comunicações e Artes (ECA) e reconhece a contribuição do profissional à comunicação pública e à defesa dos direitos humanos.
Segundo a universidade, a honraria é destinada a personalidades que tenham contribuído de forma notável para o avanço das ciências, das letras ou das artes, ou que tenham prestado serviços relevantes à instituição, ao país ou à humanidade.
Criada há mais de 92 anos, a USP concedeu até hoje 124 títulos de Doutor Honoris Causa. O último havia sido aprovado em março de 2025, quando o artista e arquiteto Sérgio Ferro recebeu a distinção.
No projeto encaminhado ao Conselho Universitário, a ECA destacou que Herzog atuou com compromisso em favor da comunicação pública, do acesso à informação de qualidade e da formação de novas gerações de profissionais. O documento também ressalta que a homenagem ocorre no ano em que se completaram 50 anos de seu assassinato, configurando um reconhecimento histórico.
Durante a sessão que aprovou o título, a diretora da ECA, Clotilde Perez, afirmou que a decisão expressa o posicionamento institucional da universidade em defesa dos direitos humanos, da liberdade de expressão e da excelência acadêmica em ambiente democrático.
Trajetória de Vladimir Herzog
Vladimir Herzog nasceu em 1937, na cidade de Osijek, então parte da Iugoslávia — atual Croácia. Ainda na infância, imigrou com a família para o Brasil, que fugia da perseguição nazista. Formado em Filosofia pela USP, iniciou a carreira no jornal O Estado de S. Paulo.
Posteriormente, trabalhou na BBC, em Londres, e atuou em veículos como a revista Visão, o jornal Opinião e a TV Cultura. Sua produção foi marcada pelo jornalismo cultural e pela defesa da responsabilidade social da imprensa. Herzog também participou da produção cinematográfica brasileira nos anos 1960.
Em 25 de outubro de 1975, foi convocado a prestar depoimento no DOI-Codi, órgão de repressão do regime militar, em São Paulo. No mesmo dia, morreu nas dependências do local. À época, o Exército divulgou que se tratava de suicídio, versão posteriormente contestada por investigações judiciais e por evidências reunidas pela família e testemunhas.
Em 1978, a Justiça reconheceu a responsabilidade da União por sua prisão arbitrária, tortura e morte, consolidando o caso como um dos episódios emblemáticos das violações de direitos humanos ocorridas durante a ditadura militar no Brasil.

Luis Mauro Filho

Brasil

USP concede título de Doutor Honoris Causa a Vladimir Herzog e homenageia legado à imprensa

247 - O crítico literário e professor João Adolfo Hansen, docente do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da Universidade de São Paulo (USP), morreu aos 83 anos. Reconhecido por sua produção acadêmica e por sua atuação como intérprete da literatura brasileira, ele construiu uma trajetória marcada por pesquisas fundamentais sobre autores como Guimarães Rosa e Gregório de Matos.
A morte <a href="https://jornal.usp.br/universidade/nota-de-pesar-pelo-falecimento-do-professor-joao-adolfo-hansen/">foi divulgada</a> pelo Jornal da USP, em nota publicada na internet. No comunicado, a direção da FFLCH manifestou pesar e solidariedade à família e aos colegas de universidade. “A direção da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP manifesta imenso pesar e sentimento de solidariedade às e aos familiares, bem como a todas as pessoas da nossa comunidade que conviveram com o querido colega”, afirmou a publicação.
Nascido em 1942, Hansen formou-se em letras anglo-germânicas pela PUC-Campinas, em 1964. Mais tarde, aprofundou sua formação na própria USP, onde se tornou mestre em literatura brasileira pela FFLCH, com uma tese dedicada ao romance “Grande Sertão: Veredas”, de João Guimarães Rosa. Também pela USP, concluiu o doutorado em literatura brasileira com uma dissertação voltada à obra do poeta barroco Gregório de Matos.
Ao longo de décadas, o professor consolidou-se como uma das vozes mais influentes no estudo da literatura nacional, atuando especialmente em pesquisas sobre a tradição literária brasileira e seus principais movimentos históricos. Além da produção acadêmica, Hansen publicou textos críticos e resenhas literárias, contribuindo para o debate público sobre literatura no Brasil.
Sua obra também foi reconhecida por importantes prêmios. Em 1990, venceu o Prêmio Jabuti com o livro “A Sátira e o Engenho. Gregório de Matos e a Bahia do Século XVII”, trabalho derivado de sua tese de doutorado. Também recebeu o Grande Prêmio da Crítica da Associação Paulista de Críticos de Artes (APCA) por “Gregório de Matos (5 volumes)”.
Nos últimos anos, Hansen atuava como professor titular aposentado da FFLCH e havia recebido o título de professor emérito, reconhecimento concedido a docentes com contribuição considerada excepcional para a universidade.
O velório será realizado na terça-feira (17), a partir das 10h, no salão nobre do prédio de administração da FFLCH, na USP. A cremação ocorrerá na quarta-feira (18), no Horto da Paz, em Itapecerica da Serra, no interior de São Paulo.

Morre João Adolfo Hansen, professor emérito da USP e referência na crítica literária

247 - Professor de química da Universidade de São Paulo (USP), Reinaldo Basito afirmou que o uso equivocado e o excesso de produtos químicos na piscina podem liberar gás cloro, altamente tóxico. O docente fez o alerta depois que seis pessoas ficaram intoxicadas por produtos químicos em uma piscina da academia C4 Gym, no Parque São Lucas, Zona Leste da cidade de São Paulo. O caso resultou na morte de Juliana Faustino, de 27 anos.&nbsp;
A mistura não foi jogada na piscina, mas liberou gases tóxicos no ambiente. A academia foi interditada por funcionar sem alvará. “A principal via que o gás cloro atinge o organismo é via respiratória. A gente inala o gás, aí, nas nossas mucosas, quando entra em contato com a água do corpo, ele vira uma mistura de dois ácidos, ácido clorídrico e ácido hipocloroso”, continuou o professor durante entrevista ao <a href="https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/redacao/2026/02/10/combinacao-errada-gerou-gas-toxico-diz-quimico-sobre-morte-em-piscina.htm">Portal Uol</a>.&nbsp;
Conforme o analista, “o ácido hipocloroso é parecido com o componente que tem na água sanitária”. “É como se você inalasse água sanitária. Isso agride violentamente todas as mucosas e o sistema respiratório. Eu analiso esse caso acreditando que tenha sido uma combinação de manipulação equivocada com excesso de produtos. Os produtos químicos para tratamento de piscina, se eles forem utilizados, de acordo com as instruções, eles são bastante seguros”, disse.&nbsp;
“Se eles forem manipulados de maneira errada, se você misturar produtos inadequados entre si, o hipoclorito de cálcio, que é o cloro da piscina, com um redutor de alcalinidade, por exemplo, ele vai gerar gás cloro, que é um gás extremamente tóxico. Isso pra mim é inédito. Eu nunca tinha ouvido falar. É uma situação que é difícil de acontecer, muito difícil. Os erros têm que ser muito grandes pra que isso aconteça”.
De acordo com o professor, “existe uma certa tolerância de concentrações de cloro, existe uma certa tolerância de mistura de reagentes”. “Pra chegar numa concentração de cloro que cause morte precisa ter havido um erro bastante grande. Então, precisa haver um profissional que entenda de química para supervisionar esse tratamento, exatamente para evitar esse tipo de coisa”.&nbsp;

Sudeste

Professor alerta para gás tóxico fatal após morte de mulher por mistura de produtos de piscina

247 - Aos 23 anos, o baiano Wesley de Jesus conquistou o primeiro lugar no curso de medicina da Universidade de São Paulo (USP), campus de Ribeirão Preto, uma das formações mais concorridas do país. Morador da periferia de Salvador, ele estudou em condições precárias, com materiais reaproveitados e aulas gratuitas disponíveis na internet, até alcançar a maior nota entre os aprovados pelo sistema do Enem.
A informação <a href="https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2026/02/jovem-baiano-filho-de-domestica-e-pedreiro-e-1o-colocado-em-medicina-na-usp-pelo-enem.shtml?utm_source=twitter&amp;=social&amp;utm_campaign=twfolha">foi publicada</a> pela Folha de S.Paulo, que detalhou a trajetória do estudante aprovado pelo Sisu (Sistema de Seleção Unificada). Segundo Wesley, após cinco anos de preparação por conta própria, sua pontuação permitiria ingresso em qualquer universidade pública participante do sistema.
Desde a infância, o jovem afirma ter clareza sobre a escolha profissional. “Desde pequeno quero ser médico. Sempre usei hospitais públicos porque tenho asma. Agora quero me preparar para dar o retorno para a sociedade. Quero ser um exemplo para outros jovens de que hoje é possível acessar algo de excelência independentemente de origem, classe social e raça”, declarou.
Wesley vive em Cajazeiras, um dos maiores conjuntos habitacionais do Brasil, em uma casa ainda inacabada, com cômodos sem laje e sem pintura. Ele divide dois quartos com os pais e três irmãos. A mãe, Liliana Maria de Jesus, de 54 anos, está desempregada e atua como trabalhadora doméstica. O pai, Djalma Souza Batista, de 51, trabalha como pedreiro. Nenhum dos dois cursou o ensino superior.
Toda a formação escolar de Wesley ocorreu na rede pública. Ele relata que utilizou apostilas usadas, doações e conteúdos disponíveis online para se preparar. “Minha vida estudantil foi toda em escola pública. Estudei com apostilas usadas que me doavam, materiais que eu encontrava na internet e aulas online pelo Youtube. Tem muita coisa disponível atualmente”, afirmou.
Com a aprovação, o jovem se prepara para mudar-se para o estado de São Paulo, experiência ainda pouco conhecida por ele. “Não conheço praticamente nada. Tenho um sentimento agridoce. Feliz por estar indo para uma nova realidade em uma universidade muito importante, mas também em choque pelo que me espera. O custo de vida é muito mais caro do que aqui”, disse. Para enfrentar os primeiros meses, Wesley criou uma vaquinha nas redes sociais para arrecadar recursos. A USP oferece programas de assistência estudantil voltados a alunos de baixa renda, incluindo moradia e alimentação.
Ao refletir sobre o percurso até a aprovação, Wesley reconhece as dificuldades enfrentadas, mas ressalta a postura adotada diante delas. “Com toda certeza, eu tive muito mais barreiras que outros alunos para conseguir essa aprovação, mas nunca entendi a minha realidade econômica como algo determinante para eu nunca mudar de vida. Quero ser um médico com valores humanos, que gosta de seus pacientes e defende o sistema público.”
A família também atribui a conquista à fé religiosa. “Somos cristãos e a base de tudo sempre será Jesus, o autor da nossa salvação. Foi Deus que mais nos amparou em tudo, e tenho certeza que vai continuar nos ajudando nessa empreitada”, afirmou Wesley.

Filho de doméstica e pedreiro passa em primeiro lugar para medicina na USP

247 – O jurista e filósofo Alysson Leandro Mascaro, alvo de denúncias vazias e de um processo viciado que resultaram em sua expulsão da Universidade de São Paulo, publicou um artigo contundente sobre o tema da mentira no dossiê especial da revista Poliética, periódico de filosofia da PUC-SP, inteiramente dedicado a esse debate central da contemporaneidade.
O dossiê foi organizado pela professora Maria Constança Pissarra, da PUC-SP, e reúne reflexões teóricas sobre a mentira como fenômeno histórico, social e político. No artigo assinado por Mascaro, intitulado <a href="https://revistas.pucsp.br/index.php/PoliEtica/article/view/74541/49200">Sobre a mentira: sociabilidade, filosofia e crítica</a>, o autor sustenta que a mentira não é um desvio ocasional da vida social, mas um elemento estrutural das formas de dominação, especialmente no capitalismo, onde passa a ser produzida de maneira industrial por aparelhos ideológicos, institucionais e midiáticos.
Ao longo do texto, Mascaro argumenta que “a mentira não é uma escória da subjetividade ou da sociabilidade: é seu material constituinte”, destacando que, nas sociedades capitalistas, verdade e mentira são moldadas por interesses econômicos, pelo Estado e por estruturas jurídicas e comunicacionais. Segundo ele, “qualquer coisa poderá ser verdade ou mentira, desde que o interesse assim a molde”, o que explica a força contemporânea de campanhas de difamação, cancelamento e destruição de reputações.
<h2>Perseguição institucional</h2>
A reflexão teórica dialoga diretamente com a experiência vivida pelo próprio autor. As acusações falsas publicadas pelo site The Intercept, hoje amplamente contestadas e desprovidas de provas materiais, foram utilizadas como instrumento político e ideológico para forjar sua expulsão da USP, num processo marcado por vícios, atropelos de garantias fundamentais e ausência de contraditório efetivo. O caso tornou-se emblemático do uso da mentira como arma de perseguição institucional no ambiente acadêmico brasileiro.
No artigo, Mascaro afirma que, no capitalismo, a mentira deixa de ser apenas interpessoal e passa a operar de forma massiva e estruturada, articulando mídia, instituições e aparelhos do Estado. Para ele, denúncias fabricadas e processos formais que simulam legalidade cumprem a função de disciplinar corpos dissidentes e eliminar vozes críticas, especialmente aquelas comprometidas com uma análise radical das estruturas de poder.
<h2>Crítica do cancelamento</h2>
A publicação do texto ocorre no mesmo momento em que Mascaro lança o livro <a href="https://www.editoracontracorrente.com.br/product/critica-do-cancelamento?srsltid=AfmBOoqx57CvrGn4S-XFTSv0DUwC-zeVcUYegwb_6HZq_cv2HpD8UUVc">Crítica do cancelamento</a>, pelas editoras Contracorrente e 247, obra na qual aprofunda a análise sobre linchamentos morais, perseguições políticas e o uso instrumental da ética e da moral como formas contemporâneas de repressão. No livro, o filósofo examina como o discurso do cancelamento se tornou uma técnica de controle ideológico, frequentemente desvinculada de qualquer compromisso real com a verdade ou com a justiça.
Ao reunir reflexão filosófica rigorosa e experiência concreta de perseguição, Mascaro transforma sua própria trajetória em objeto crítico, reafirmando que o enfrentamento da mentira não se dá por moralismos ou apelos abstratos à verdade, mas pela crítica radical às estruturas sociais que a produzem. Como conclui no artigo, “a mentira de um tempo histórico só se vence com a superação desse próprio tempo histórico”, apontando para a necessidade de transformação profunda das condições materiais que sustentam a falsidade institucionalizada.

Redação Brasil 247

Alysson Mascaro no lançamento de Crítica do Cancelamento

Cultura

Alvo de denúncias vazias e de um processo viciado, Alysson Mascaro reflete sobre a mentira

247 - O filósofo e jurista marxista Alysson Mascaro afirmou, em entrevista à TV 247, que seguirá atuando como professor e intelectual mesmo fora das estruturas universitárias, levando aulas diretamente a espaços públicos, após ser alvo de uma campanha de cancelamento que resultou em sua demissão da Universidade de São Paulo (USP).
Segundo Mascaro, as denúncias anônimas que motivaram o processo não abalarão seu espírito de luta nem o compromisso com a produção crítica do pensamento e a formação política, que ele pretende continuar exercendo de forma independente.
“Se a universidade não quiser as minhas ideias, porque elas incomodam, porque elas não são o esperado, elas são contra o neoliberalismo, elas são contra a ordem vigente, eu darei aula na rua para o povo”, disse Mascaro.&nbsp;
Mascaro explicou na entrevista o processo de perseguição política e controle do pensamento crítico em ação ao qual foi submetido: “São todos os dias de 2 anos e meio para cá, que um maquinário de haters, perfis anônimos, insidiadores, alguns não mais anônimos, caluniadores, órgãos de imprensa do imperialismo e depois a universidade me acusam”.
Ao defender a continuidade do ensino fora das instituições, Mascaro sustentou que suas ideias não dependem da validação formal para circular. “Eu hoje digo a vocês, eu não preciso das instituições para falar as ideias contra um tempo histórico. Eu preciso do povo. Eu preciso de você que está me acompanhando nesse momento”, declarou.
O jurista também apresentou essa escolha como uma mudança de eixo: do espaço acadêmico para uma atuação diretamente conectada ao público que acompanha seu trabalho.&nbsp;
“Então, a partir de hoje, eu sou um professor do povo, um intelectual do mundo e é nesta rua do mundo onde eu quero estar”, disse. Assista:&nbsp;
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Dafne Ashton

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Entrevistas

“Se a universidade rejeitar minhas ideias, vou dar aula na rua para o povo”, diz Alysson Mascaro

247 – O presidente do Partido da Causa Operária (PCO), Rui Costa Pimenta, saiu em defesa do professor Alysson Mascaro, demitido da Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo (USP), e classificou o caso como uma perseguição política grave, sem base factual e com consequências perigosas para a liberdade acadêmica no país. As declarações foram feitas durante o programa Análise política da semana, exibido pela Causa Operária TV no último sábado (13), no YouTube.
Segundo Rui, o processo que levou à demissão de Mascaro foi construído a partir de denúncias frágeis, anônimas e desprovidas de qualquer prova concreta. Ele afirmou que o episódio representa um verdadeiro “processo de caça às bruxas” dentro de uma das principais instituições de ensino do país.
“O processo é ridículo. Basta ler as acusações para ver que não há nenhum elemento que possa ser caracterizado como crime”, afirmou Rui Costa Pimenta, ao comentar as denúncias que embasaram a decisão da USP.
<h2>Acusações sem provas e contradições evidentes</h2>
Durante sua análise, Rui destacou que não houve qualquer comprovação material das acusações contra Alysson Mascaro e lembrou que mensagens enviadas pelo próprio denunciante ao professor, posteriormente, contradizem frontalmente a narrativa de violência.
“A defesa mostrou que, na época, o denunciante não reclamou de nada, não denunciou nada, pelo contrário, mandou mensagens agradecendo, elogiando a estadia. Pessoa que sofreu violência não manda esse tipo de mensagem”, afirmou.
Para Rui, a inclusão posterior de acusações mais graves no processo revela a fragilidade da denúncia inicial. “A acusação de estupro foi incluída depois, porque as primeiras denúncias eram extremamente fracas. Não houve nenhuma corroboração factual”, disse.
<h2>Precedente autoritário dentro da universidade</h2>
O dirigente do PCO alertou que o caso ultrapassa o drama pessoal vivido por Alysson Mascaro e cria um precedente perigoso para todo o ambiente universitário.
“O prejuízo pessoal é enorme, mas o problema é coletivo. É o início de um precedente em que qualquer professor pode perder o emprego com base em acusações infundadas”, afirmou.
Rui chegou a afirmar que a situação é ainda mais grave do que durante o período da ditadura militar. “Na ditadura, a perseguição era política e assumida. Aqui, estamos falando de acusações completamente infundadas de violência sexual, usadas como instrumento de destruição moral”, declarou.
<h2>Disputa de poder e lobby dentro da USP</h2>
Na avaliação de Rui Costa Pimenta, o caso não se explica apenas por divergências ideológicas, mas por uma disputa interna de poder na Faculdade de Direito do Largo São Francisco.
“O que está acontecendo é a ação de um lobby interno, ligado ao grande capital, que busca se apoderar do controle total da faculdade e expulsar figuras inconvenientes”, afirmou. Segundo ele, Mascaro teria se tornado um obstáculo por sua postura crítica.
“Em São Paulo, vigora o pensamento único. Quem critica, quem não aplaude, é eliminado”, disse Rui, associando o episódio a outros casos recentes de perseguição no meio cultural e acadêmico paulista.
<h2>Política de cancelamento e ataque às liberdades democráticas</h2>
Rui também relacionou a demissão de Alysson Mascaro a um processo mais amplo de cerceamento das liberdades democráticas no Brasil.
“Essa política de cancelamento é uma política persecutória, ditatorial e profundamente antidemocrática. Não é para defender ninguém, é para controlar politicamente todo mundo”, afirmou.
Ao final, o dirigente defendeu que o caso seja denunciado publicamente e que haja mobilização contra a decisão da USP. “Não se pode permitir que uma universidade pública promova esse tipo de perseguição. É uma ameaça a professores, estudantes e à sociedade como um todo”, concluiu.
A íntegra das declarações de Rui Costa Pimenta pode ser assistida no programa Análise política da semana, exibido pela Causa Operária TV no YouTube.
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Rui Costa Pimenta denuncia perseguição política e defende Alysson Mascaro após demissão sumária da USP

247 - A defesa do professor Alysson Mascaro denunciou, em nota divulgada na noite desta quinta-feira (11), as inúmeras irregularidades que marcaram o Processo Administrativo Disciplinar (PAD) instaurado contra o jurista na Universidade de São Paulo (USP).&nbsp;
Os advogados afirmam que o processo constitui uma expressão de lawfare e de um "procedimento de cartas marcadas".
A Faculdade de Direito do Largo São Francisco, da USP, demitiu nesta quinta-feira, em um processo obscuro, o jurista marxista Mascaro. A decisão decorre de uma campanha de cancelamento digital promovida por perfis escusos. Mascaro nega fortemente as acusações e já recorreu judicialmente da decisão, considerada por defensores da liberdade de expressão como um dos maoires ataques da USP ao direito.
De mais de 100 integrantes da congregação decisória da USP, somente 33 compareceram. A defesa sustenta que o processo foi "conduzido sem respeito às garantias mínimas do devido processo legal" e informa que acionou as vias judiciárias para recorrer da decisão.&nbsp;
O quórum revela, segundo os advogados, "um claro boicote à votação e demonstrando a fragilidade institucional que cercou todo o processo".&nbsp;
A defesa sintetizou as principais irregularidades:
• "Omissão da Administração quanto ao pedido de providências complementares
• Intimação irregular do Professor Alysson Mascaro e da sua Defesa Técnica, sem a disponibilização prévia e obrigatória do relatório da Procuradoria Geral da Universidade antes de submeter o caso perante à Congregação;
• Condução do processo por procurador sem estabilidade, em violação ao art. 271 da Lei nº 10.261/68;
• Denúncia sem descrição adequada de fatos, alterada quatro vezes ao longo do procedimento;
• Inexistência de fatos apurados relacionados ao exercício do cargo do Professor Mascaro na FDUSP.
• Há inúmeras outras irregularidades de ordem formal e material que serão discutidas posteriormente, além do viés parcial contra o Prof. Alysson.
"A justiça prevalecerá. A legalidade não se curva a processos fraudulentos", conclui a nota.&nbsp;

Leonardo Sobreira

Alysson Mascaro lança Crítica do Cancelamento na Casa de Portugal

Defesa de Mascaro denuncia lawfare e processo fraudulento na USP

247 – A Universidade de São Paulo escreveu uma das páginas mais vergonhosas de sua história nesta quinta-feira (11), ao decidir pela demissão do jurista e filósofo Alysson Leandro Mascaro, que foi alvo de acusações anônimas e jamais comprovadas. Um dos maiores intelectuais marxistas do Brasil, Mascaro foi alvo de uma campanha difamatória liderada pelo site estadunidense The Intercept, que promoveu seu cancelamento a partir de denúncias relacionadas à sua sexualidade. Sem ter tido oportunidade de defesa, e alvo de acusações infundadas, Mascaro irá recorrer ao Poder Judiciário para garantir seus direitos e demonstrar a farsa do processo administrativo.
A decisão da Congregação da Faculdade de Direito ocorre no mesmo momento em que Mascaro retoma sua atuação pública com força, celebrando o lançamento de <a href="https://www.editoracontracorrente.com.br/product/critica-do-cancelamento?srsltid=AfmBOorqVgyH5UzV741s7WB1udRSyjVl9DmVAJsTS15ew4in6pWTPimy">Crítica do Cancelamento</a>, livro publicado pela Contracorrente em parceria com a Editora 247. A obra, que analisa os mecanismos de destruição moral na sociedade contemporânea, tornou-se símbolo da resistência do jurista diante do que apoiadores classificam como uma campanha de lawfare acadêmico.
<h2>Lançamentos lotados no Rio e em São Paulo marcam a volta pública de Mascaro</h2>
Na noite desta quarta-feira (10), Mascaro lotou a tradicional livraria Leonardo da Vinci, no centro do Rio de Janeiro, durante o lançamento de <a href="https://www.editoracontracorrente.com.br/product/critica-do-cancelamento?srsltid=AfmBOorqVgyH5UzV741s7WB1udRSyjVl9DmVAJsTS15ew4in6pWTPimy">Crítica do Cancelamento</a>. O evento reuniu centenas de leitores, intelectuais e figuras públicas, consolidando um dos encontros literários mais expressivos do ano. Quinze dias antes, o mesmo livro já havia sido lançado com grande sucesso em São Paulo, na Casa de Portugal.
Foi a primeira aparição pública de Mascaro em uma livraria desde o início da campanha de cancelamento, e seu discurso emocionou o público. O filósofo afirmou:
<blockquote>“O que esperavam de mim? Que eu desabasse e morresse. Não esperavam que o morto voltasse.”</blockquote>
Ele prosseguiu:
<blockquote>“Do mal que fazem contra nós, é deste mal que se faz a cura. Fizeram um processo de cancelamento, mas erraram o alvo. Produzi uma profunda reflexão sobre a natureza do cancelamento e abraçarei ainda mais pessoas.”</blockquote>
Mascaro ainda evocou a célebre frase de Giordano Bruno:
<blockquote>“Mais vai custar a vocês a decisão de me condenar do que a mim ouvi-la.”</blockquote>
Ao final, foi ovacionado pelos presentes.
<h2>Solidariedade e respaldo de diversas áreas</h2>
O evento reuniu nomes importantes do meio jurídico, intelectual e jornalístico, entre eles Nélio Machado, Rubens Casara, Jorge Folena, Hildegard Angel, Denise Assis, Regina Zappa, André Constantine, Reynaldo Aragon, Ricardo Nêggo Tom, além dos psicanalistas Luciano Elia e Mônica Silva e do professor Luiz Felipe Osório.
A advogada Fabiana Marques destacou, em sua fala, a completa ausência de provas no processo interno da USP, ressaltando que as denúncias seguem anônimas e sem qualquer fundamentação material.
<h2>Como surgiu a campanha de cancelamento</h2>
O processo teve origem há cerca de um ano, quando o site estadunidense The Intercept publicou uma reportagem baseada em denúncias anônimas e sem provas, insinuando assédio sexual. Nenhuma acusação foi formalizada na esfera criminal, e nenhuma vítima de abusos sexuais se identificou até hoje.
Mesmo amplamente criticada pela falta de rigor, a publicação desencadeou um processo administrativo na USP, culminando na demissão anunciada nesta quinta-feira pela Faculdade de Direito, que se livra de um professor abertamente marxista e reconhecido pelo público por seus méritos acadêmicos.
Mascaro, intelectual marxista abertamente crítico às estruturas do capitalismo, tornou-se alvo de perseguição ideológica e também de ataques homofóbicos após a divulgação da reportagem. O episódio é visto como parte de uma ofensiva internacional contra pensadores de esquerda, fenômeno que recentemente atingiu nomes como o sociólogo português Boaventura de Sousa Santos e o ex-ministro Silvio Almeida.
<h2>O livro e sua crítica ao cancelamento</h2>
Em Crítica do Cancelamento, Mascaro interpreta o cancelamento como uma nova forma de controle social próprio do capitalismo contemporâneo. Para ele, sob o verniz de justiça, o cancelamento transforma lutas emancipadoras – de gênero, raça e sexualidade – em mecanismos de domesticação liberal, anulando seu potencial transformador.

USP escreve uma das páginas mais vergonhosas de sua história e demite Alysson Mascaro

247 - A Universidade de São Paulo tomou, em março deste ano, uma decisão que mudou o rumo da carreira da professora e pesquisadora Érica Bispo: a instituição anulou o concurso público que a havia aprovado por unanimidade para a vaga de docente de Literaturas Africanas de Língua Portuguesa na Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH).&nbsp;
No segundo semestre de 2024, o Ministério Público de São Paulo (MP-SP) concluiu um inquérito sobre o certame e decidiu arquivá-lo ao não encontrar indícios de irregularidades. Apesar disso, a USP reverteu o resultado, contrariando também o parecer da Congregação da FFLCH.
A docente, que possui mestrado, doutorado e pós-doutorado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, foi aprovada em 21 de junho de 2024 e nomeada em 12 de novembro do mesmo ano, por portaria assinada pelo reitor Carlos Gilberto Carlotti Junior. A anulação foi motivada por um recurso apresentado por seis candidatos, que alegaram “possíveis irregularidades” relacionadas a supostas relações pessoais entre Érica e membros da banca.
“Eu soube do recurso através de uma outra candidata, com quem entrei em contato semanas depois do concurso. Ela me falou que tinha entrado com recurso, junto com outros candidatos, mas não me deu detalhes”, afirmou a professora.
<h2>MP-SP não encontrou irregularidades, mas USP manteve suspeitas</h2>
O recurso levou o caso ao MP-SP, que investigou o processo referente ao Edital FFLCH/FLC nº 024/2024. Após analisar o episódio, o órgão concluiu que não houve improbidade. Mesmo assim, a Procuradoria-Geral da USP acolheu os questionamentos, sustentando que fotos retiradas de redes sociais indicariam “convivência íntima” entre a candidata aprovada e duas docentes da banca.
Érica contestou com firmeza essa narrativa. Segundo ela, a acusação de amizade íntima foi construída a partir de “algumas fotos em grupo, em momento de lazer, durante congressos acadêmicos”. Ela destacou que as “seis fotos aleatórias retiradas de redes sociais” retratam eventos de uma área acadêmica pequena, e que isso não constitui prova de proximidade que comprometesse a lisura do concurso. A banca era formada por cinco integrantes, todos responsáveis por notas altas e consistentes.
A servidora, que ingressou no serviço público em 2006, criticou a fragilidade dos argumentos que embasaram a decisão. “Tradicionalmente, levantar suspeitas sobre a banca tem um prazo específico antes da realização do certame. Suspeitar da banca após o resultado final – que foi o que o recurso fez – é algo recorrentemente descartado na maior parte das universidades, porque, na verdade, só demonstra insatisfação com o resultado”, declarou.
<h2>Professora denuncia discriminação racial</h2>
Como mulher negra, Érica afirmou enxergar o questionamento ao concurso como expressão de racismo estrutural. Ela relatou que diversas pessoas negras têm compartilhado experiências semelhantes, marcadas por dificuldades em ocupar postos de poder no ambiente universitário. “Pelo aspecto racial, o Brasil ainda precisa tratar da herança escravocrata, que nega ao sujeito negro os espaços de destaque social e cria barreiras para a ascensão de mais da metade da população”, disse.
O impacto emocional da anulação foi severo: a professora relatou ter perdido cinco quilos em um mês devido ao estresse, enfrentando problemas digestivos significativos.
<h2>USP lança novo concurso; Defensoria pede suspensão</h2>
A anulação da nomeação de Érica foi publicada em 15 de julho de 2025. Poucos meses depois, em 1º de outubro, o Diário Oficial lançou um novo edital para a mesma vaga. A Defensoria Pública do Estado de São Paulo (DPESP) reagiu, solicitando à USP que suspendesse o processo até a conclusão da defesa administrativa da professora.
“O novo concurso consolidou a injustiça e passou por cima do meu direito. Fui aprovada por mérito, por unanimidade, por todos os cinco avaliadores que estavam compondo a banca, tanto aqueles que tiveram a suspeição levantada quanto os que não tiveram. Com a abertura do novo edital, a minha luta se tornou uma corrida contra o tempo”, afirmou Érica.
O Núcleo Especializado de Promoção da Igualdade Racial da Defensoria informou ao ANDES-SN que pediu a suspensão do certame. Entretanto, a USP respondeu que “não há óbice para a continuidade do concurso”. A professora também ingressou na Justiça por meio de advogado particular.
<h2>Sindicato denuncia racismo institucional</h2>
A Comissão Nacional de Enfrentamento à Criminalização e Perseguição Política a Docente, ligada ao ANDES-SN, acompanha o caso. Para Caroline Lima, 1ª vice-presidenta do sindicato, a decisão da USP se insere em um padrão de violência institucional. “Para a direção do Sindicato Nacional, o que o Conselho Universitário da USP fez em relação ao concurso de Érica Bispo é racismo institucional. Todo o processo é marcado por várias irregularidades”, afirmou.
O sindicato reiterou solidariedade à professora e destacou que seguirá atuando para garantir o cumprimento da lei de cotas e a posse da candidata aprovada.
<h2>Disputas por ações afirmativas atingem diversas universidades</h2>
O caso não é isolado. Em 2023, a Defensoria Pública de São Paulo já havia acionado a Justiça para suspender mais de 200 concursos da USP devido à ausência de previsão de cotas raciais nos editais, mesmo após a aprovação da política de ações afirmativas pela universidade.
Em outras instituições federais, episódios semelhantes expuseram dificuldades enfrentadas por docentes negros. Entre eles, o processo envolvendo o professor Ilzver de Matos Oliveira, na Universidade Federal de Sergipe, e a batalha travada por Ana Luísa de Oliveira na Universidade Federal do Vale do São Francisco, ambos marcados por disputas judiciais e denúncias de racismo institucional.
Os casos reforçam o debate sobre a democratização do ensino superior e o compromisso das universidades públicas com políticas de inclusão e reparação histórica.

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