247 - O presidente Luiz Inácio Lula da Silva recebeu nesta quarta-feira (5), em Brasília (DF), a estudante Samille Malta, jovem de 19 anos que foi a única aluna da rede pública de ensino a tirar nota mil na redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2024. Ela foi aprovada em medicina pelo Sistema de Seleção Unificada (Sisu) na Universidade Federal de Minas Gerais, onde cursará a graduação, e também na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).
Em 2024, o Enem contou com mais de 3 milhões de participantes. Na redação, 12 inscritos conseguiram a nota máxima de mil pontos, sendo 11 deles da rede particular de ensino.
O Sisu reúne as vagas ofertadas por instituições públicas de ensino superior de todo o Brasil que participam do processo seletivo via Enem, sendo a maioria delas oferecida por universidades e institutos federais.
"É por isso que o ministro Camilo [Santana, Ministro da Educação] ousou trazê-la aqui, para mostrar que as pessoas de escola pública, se tiverem chance, também conseguem dar conta do recado", afirmou Lula nas redes sociais. O presidente ainda brincou ao lado da jovem, que estudava até 12 horas por dia para alcançar a meta. “Tem que estudar. Se você acha que vai passar querendo ir para a balada todo dia, não vai dar.”
Os estados com candidatos que atingiram a nota máxima no Enem 2024 foram Alagoas, Ceará, Distrito Federal, Goiás, Maranhão, Minas Gerais, Pernambuco, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte e São Paulo.
Estatísticas oficiais apontaram que 2.308 participantes tiveram notas entre 980 e 1.000, sendo 215 deles da rede pública. No intervalo de 950 a 980 pontos, destacaram-se 31.913 participantes, dos quais 4.483 eram do ensino público. A nota média na redação foi de 660 pontos, um aumento de 15 pontos em relação à média de 645 obtida em 2023.
<h2>Trajetória</h2>
Nascida no município de Virginópolis, em Minas Gerais, Samille estudou na Escola Estadual Nossa Senhora do Patrocínio, na cidade localizada no Vale do Rio Doce. Posteriormente, mudou-se para concluir o ensino médio no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Viçosa (Cap-Coluni).
Ela se preparava havia três anos para realizar o Enem, estudando todos os dias, além de ter participado como treineira nos dois primeiros anos do ensino médio.
"A mudança para Viçosa não foi fácil. É uma cidade longe de onde mora minha família, e eu acabava ficando muito tempo sem voltar para casa”, disse a estudante. “No entanto, com o passar do tempo, fiz amigos que tornaram a adaptação mais fácil", destacou Samille, que afirmou ter ficado muito feliz com o resultado da prova. "Foi a realização de um sonho que venho me esforçando para conseguir há muito tempo, então não tenho nem palavras para explicar a sensação", resumiu.

Leonardo Lucena

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Brasil

“Se tiver chance, dá conta”, diz Lula sobre estudante com nota mil na redação do Enem

Agência Brasil – O tema da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) deste ano, "Desafios para a valorização da herança africana no Brasil", proposto pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), é “pertinente”, “atual”, “apropriado”, “interessante”, “necessário”, “urgente” e “pedagógico”.
As palavras são de professores ouvidos pela Agência Brasil em Brasília e em São Paulo, que avaliam que o assunto proposto na redação do Enem permite aos alunos demonstrarem suas competências textuais e refletirem sobre a realidade brasileira.
Professora de redação do SEB, em Brasília, Analu Vargas avalia que o tema escolhido “propõe reflexão acerca do funcionamento da sociedade". "Estamos falando de uma necessidade de valorizar a herança da cultura africana. Isso abre bagagem para se abordar também preconceito, o racismo, que é um crime, e tratar de processos que chamamos de resquícios pós-escravidão.”
A coordenadora e professora de redação do PB Colégio e Curso em São Paulo, Juliana Rettich, acredita que o Enem, com suas temáticas de redação, tem caráter pedagógico para toda a sociedade brasileira; e que este ano o Inep acertou novamente ao propor um tema que pode se transformar em pauta para reportagens de diferentes veículos de comunicação.
"Sabemos que temos três matrizes culturais no Brasil, mas ainda vivemos sob o que podemos chamar de colonialidade, um regime de poder que continua a subalternizar os povos racializados, como os povos africanos. Nas nossas aulas de redação, trabalhamos a partir da perspectiva da descolonização e da decolonialidade, discutindo a problemática dos currículos eurocentrados nas escolas e nas universidades. Diante disso, o nosso primeiro desafio é combater o epistemicídio, o assassinato do conhecimento, história e cultura produzidos pelos povos africanos e afrodiaspóricos”, aponta a docente.
Racismo estrutural
Coordenadora de redação e professora do Colégio Etapa, em São Paulo, Nayara de Barros, destaca que há vários tópicos a serem explorados no tema do Enem. “Os estudantes poderiam tratar do debate racial que tem havido no campo da educação. O próprio conceito de racismo estrutural poderia ser mencionado, em relação ao racismo como parte da estrutura social, um sistema que se manifesta nas relações políticas, econômicas e jurídicas, que vai se apresentar também como um desafio à valorização dessa herança nas mais diversas instâncias.”
Colega de trabalho de Nayara no Etapa, Luiz Carlos Dias acrescentou que o assunto da redação também diz respeito aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) das Nações Unidas. Segundo ele, o ODS 18 “prima pela igualdade étnico-racial".
"Então, para que haja a valorização da cultura africana, temos que entender que os povos africanos são marginalizados historicamente no Brasil, desde o mercado de escravizados”, afirma o professor.
Para Hagda Vasconcelos, professora do Colégio Galois, em Brasília, o tema “não surpreendeu” porque é uma “problemática persistente” no Brasil. “O Enem é uma prova muito democrática. É uma prova que coloca em questão aquilo que é necessário ser discutido.”
Na avaliação dela, os estudantes brasileiros estão preparados. “Nós temos de trabalhar a educação antirracista. Valorizar o personagem negro. Valorizar o cientista negro. Eu acredito que os meninos estão bem preparados, bem embasados para produzir esse texto”, diz Hagda, considerando o conteúdo ensinado de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que define as diretrizes e os assuntos que devem ser abordados em todas as escolas brasileiras – seja pública ou privada.​
“Eu gostei muito do tema. É muito apropriado. É um tema que ampara as nossas discussões”, avalia Gilmar Félix, professor de língua portuguesa da Secretaria de Educação do Distrito Federal e também do Colégio Marista de Brasília. O docente lembra que há uma lei desde 2003 que estabelece a obrigatoriedade do ensino de cultura africana, além da cultura indígena, nas escolas brasileiras.
“Nós, que somos do movimento negro e que somos professores, queremos uma legitimação desse ensino. O tema não vai ficar só na questão de falar de ensino da cultura africana, mas vai entrar na questão da educação antirracista”, ressalta.
Visão hierárquica
O docente, no entanto, aponta que “a sociedade tem uma dificuldade em lidar com o tema.” E que a abordagem de assuntos em sala de aula pode variar de escola em escola e até conforme a disposição dos docentes. “Alguns professores não querem debater o tema. Na nossa sociedade ainda tem indivíduos que mantêm uma visão hierárquica, de achar, por exemplo, que o papel e o lugar do negro são sempre aqueles que teve ao longo da escravidão”, lamenta.
Para Gilmar Félix, a redação do Enem, ao fazer os estudantes olharem para as heranças culturais africanas e a necessidade da valorização, “ajuda a desconstruir essa tendência hierárquica.”
O docente alerta que, caso algum aluno não tenha desenvolvido a proposta, ainda que escrevendo sem erros de português e com argumentação, corre o risco de ser eliminado ou ter nota baixa por apenas ter “tangenciado o assunto.”
“A competência 2 e a competência 3 [exigidas pelo Inep] vão cobrar justamente que ele trabalhe com repertórios legitimados. Não dá para o aluno vir com achismo. O bom repertório é aquele repertório que é legitimado.”
A competência 2 exige que o candidato interprete corretamente o tema e traga uma abordagem integral em relação a todas as palavras-chave contidas no tema e faça uma escolha adequada de repertórios capazes de contextualizar essa interpretação contida no tema. A competência 3 é uma adequada formatação de um projeto de texto que prevê a construção de uma introdução que apresente o tema, a tese e os argumentos, que aborde a problematização no desenvolvimento e depois caminho para o desfecho de intervenção.

Professores elogiam tema da redação do Enem, sobre a influência africana no Brasil

247 – A primeira etapa do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2024 foi aplicada neste domingo (3). Nesta fase da prova, os 4.325.960 inscritos confirmados enfrentarão questões de linguagens, ciências humanas e a redação.
Após o fechamento dos portões e o início das provas, o ministro da Educação, Camilo Santana, divulgou na tarde deste domingo, na rede social X, o tema da redação que os alunos irão enfrentar.
“Na redação do Enem 2024, milhões de estudantes vão escrever sobre o tema: “Desafios para a valorização da herança africana no Brasil””, informou.
A duração da prova será de cinco horas e meia neste primeiro domingo do Enem 2024 e o término regular está agendado para as 19h, no horário de Brasília. Para o participante com solicitação de tempo adicional aprovada, o exame será encerrado às 20h. (Com informações de Agência Brasil).
<div class="embed-block"><blockquote class="twitter-tweet">Na redação do Enem 2024, milhões de estudantes vão escrever sobre o tema: “Desafios para a valorização da herança africana no Brasil”.&mdash; Camilo Santana (@CamiloSantanaCE) <a href="https://twitter.com/CamiloSantanaCE/status/1853120034723275149?ref_src=twsrc%5Etfw">November 3, 2024</a></blockquote> <script async src="https://platform.twitter.com/widgets.js" charset="utf-8"></script></div>

Enem 2024: prova de redação tem como tema “Desafios para a valorização da herança africana no Brasil”

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