247 - Maricá inclui mandarim na rede pública e atinge 80% de aprovação em exame internacional, consolidando um modelo de ensino trilíngue que a prefeitura pretende expandir para outras escolas da rede municipal. A iniciativa foi incorporada ao currículo regular em 2026 no CEPT Leonel de Moura Brizola, em Itaipuaçu, unindo Português, Inglês e Mandarim.
De acordo com a Secretaria de Educação de Maricá, o idioma deixou de ser atividade extracurricular e passou a integrar oficialmente a matriz curricular. A proposta integra uma experiência ainda pouco comum na educação pública brasileira e está vinculada ao projeto Interfronteiras.
O projeto começou a ser estruturado em setembro de 2025, quando o município lançou um piloto com os três idiomas na rotina escolar. Desde então, os estudantes passaram a ter contato também com aspectos da cultura chinesa, como caligrafia e dança tradicional.
Entre os alunos está Pedro Henrique Cardoso, de 14 anos, estudante do ensino fundamental da rede municipal. Ele iniciou o estudo de mandarim em 2023 e, além das aulas, participa de um grupo de dança tradicional chinesa. “Aprender uma nova língua abre muitas portas, como viagens, empregos e bolsas de estudo. Além disso, as danças chinesas são terapêuticas e me ajudam a ficar mais calmo no dia a dia”, afirma.
<h2>Aprovação em exame internacional</h2>
Os primeiros resultados do projeto apareceram ainda em 2025. No fim do ano, 47 estudantes da rede municipal participaram do exame internacional de proficiência em mandarim HSK 1, com cerca de 80% de aprovação. A avaliação foi aplicada presencialmente por avaliadores externos do Instituto Confúcio da PUC-Rio.
O HSK é uma certificação internacional da língua chinesa, e o nível 1 avalia conhecimentos básicos de leitura e compreensão auditiva. Além dos alunos do CEPT Leonel de Moura Brizola, servidores da rede municipal em formação no Liceu Municipal de Línguas também participaram da prova.
A estudante Michele Ferreira de Mendonça, de 13 anos, afirma que o aprendizado do idioma já influencia seus planos futuros. “Quero experimentar a comida de lá e viver de perto essa cultura que admiro tanto. O mandarim me inspira até a pensar no futuro e acredito que a língua vai abrir muitas portas culturais e profissionais”, diz.
Segundo a Secretaria de Educação, os resultados indicam a consolidação do projeto com a inclusão do mandarim no currículo. “O Programa Educação Trilíngue promove o aprendizado desses idiomas por meio de metodologia inovadora baseada em tecnologias educacionais, alinhada à linguagem digital contemporânea e ao uso social responsável. A iniciativa amplia horizontes por meio do estímulo a processos criativos e da formação cidadã em um contexto globalizado”, afirmou o secretário de Educação, professor Rodrigo Moura.
<h2>Expansão para a rede municipal</h2>
A proposta da prefeitura é ampliar o modelo para outras escolas da rede municipal nos próximos anos, levando o ensino de mandarim e inglês a mais unidades. A experiência desenvolvida em Itaipuaçu deverá servir de base para uma política de internacionalização do ensino.
A iniciativa integra o Programa Municipal de Educação em Tempo Integral (Prometi) e se conecta ao Maricá Interfronteiras, voltado ao ensino de línguas, intercâmbios culturais e ampliação do repertório internacional dos estudantes.
Atualmente, Maricá conta com 10 escolas bilíngues, com oferta de idiomas como francês, espanhol, alemão, inglês e mandarim, em parceria com instituições e escolas de países como México, Escócia, Chile e Austrália.
A estratégia inclui ainda a formação de professores e a aproximação com a cultura chinesa. Em 2025, um grupo de educadores e gestores participou de uma formação na China por quase um mês, e a rede municipal passou a contar com professores nativos no corpo técnico.

Redação Brasil 247

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Sudeste

Maricá inclui mandarim na rede pública de ensino municipal

247 – O prefeito do Rio de Janeiro, Eduardo Paes, sancionou a Lei nº 9.246, de 6 de janeiro de 2026, que institui o Programa Municipal de Mandarim e Cultura Chinesa no município. A medida cria uma política pública voltada à promoção do ensino do mandarim e à divulgação e valorização da cultura chinesa junto a estudantes e à população carioca, com atividades em escolas, centros culturais, bibliotecas e espaços comunitários, em formatos presencial, híbrido ou online.
De autoria da vereadora Luciana Novaes, a lei estabelece como diretriz central aproximar o Rio de Janeiro de uma agenda estratégica de formação e intercâmbio em um momento em que as relações Brasil–China ocupam papel cada vez mais relevante na economia, na cultura e na cooperação internacional. Na prática, o programa busca criar uma base municipal permanente para o aprendizado da língua e para a circulação de conteúdos culturais chineses na rede pública e em equipamentos culturais da cidade.
Entre os objetivos definidos, o texto prevê estimular o ensino do mandarim nas unidades escolares da rede municipal e promover o conhecimento da história, filosofia, arte, culinária, música e literatura chinesa. A lei também mira o incentivo ao intercâmbio cultural entre estudantes cariocas e da República Popular da China, além de preparar estudantes e profissionais para atuar em áreas ligadas às relações Brasil–China, reconhecendo uma demanda crescente por qualificação em temas internacionais.
A norma ainda inclui a valorização da presença e da contribuição da comunidade chinesa no Rio de Janeiro como um dos pilares do programa, além de prever o estímulo ao turismo cultural e à cooperação internacional com cidades chinesas. Ao reunir educação, cultura e diplomacia local, a lei desenha um instrumento de “cidade global”, no qual políticas municipais se conectam a agendas internacionais de longo prazo.
Para concretizar a iniciativa, a lei lista um conjunto de ações, incluindo a oferta de cursos livres e regulares de mandarim e a formação de professores e/ou instrutores para lecionar conteúdos relacionados à língua e à cultura chinesa. Também estão previstas atividades públicas de difusão cultural, como eventos, feiras internacionais, semanas da cultura chinesa e festivais tradicionais, ampliando o alcance do programa para além da sala de aula.
Outro ponto estabelecido é a criação de espaços de convivência cultural, com atividades como clubes de xadrez, caligrafia e artes marciais, além de iniciativas voltadas à integração comunitária. A ideia é combinar aprendizado formal com experiências práticas e culturais, reforçando o caráter transversal do programa.
A lei autoriza ainda o Poder Executivo a firmar parcerias com institutos culturais chineses, como o Instituto Confúcio, universidades e representações consulares. Além disso, prevê a possibilidade de acordos de cooperação técnica e cultural com instituições estrangeiras, empresas privadas e organizações não governamentais interessadas em apoiar o ensino de língua e cultura chinesa no município, abrindo caminho para captação de recursos, intercâmbios e programas conjuntos.
Quanto ao financiamento, o texto determina que as despesas decorrentes da execução da lei correrão por conta de dotações orçamentárias próprias, suplementadas se necessário. A norma entra em vigor a partir da data de sua publicação, com registro de que “este texto não substitui o publicado no Diário Oficial de 07/01/2026”.
Com a criação do Programa Municipal de Mandarim e Cultura Chinesa, o Rio de Janeiro formaliza uma política pública que pode ampliar oportunidades educacionais e culturais, ao mesmo tempo em que reforça uma agenda de integração e cooperação internacional em nível local, conectando a cidade a um dos principais eixos geopolíticos e econômicos do século XXI.

Rio institui programa municipal de mandarim e cultura chinesa nas escolas e espaços públicos

Por Fernando Capotondo
Mais de 30 milhões de pessoas estudam mandarim em mais de 180 países e regiões, dos quais 85 já incorporaram o idioma em seus sistemas educacionais. Trata-se de um mercado em franca expansão, que deve movimentar cerca de 13,1 bilhões de dólares até 2027. Da influência do TikTok ao top 10 do ranking do Duolingo, o crescimento do chinês como língua estrangeira parece irreversível.
Curiosas e determinadas a deixar de ser ignorantes, cerca de 30 milhões de pessoas estão aprendendo chinês como língua estrangeira em mais de 180 países e regiões, conforme revelou o mais recente relatório da Administração Nacional de Dados da China. De acordo com a plataforma global de dados educacionais HolonIQ, esse mercado tem uma projeção de crescimento que poderá alcançar os 13,1 bilhões de dólares em 2027. Em um contexto internacional em que o mandarim deixou de ser visto como um enigma indecifrável, passou a ser compreendido como um elo essencial para se conectar à cultura, aos costumes e, sobretudo, à economia de um país que cresce em influência geopolítica.
Atualmente, o idioma chinês já integra os programas nacionais de educação em 85 países, com mais de 200 milhões de estudantes e usuários ativos nos últimos anos. Segundo o Relatório de Idiomas da Duolingo, o mandarim figura entre os dez idiomas mais estudados do mundo, com 12,9 milhões de usuários em 2023 — um aumento anual de 31%. O destaque fica para o crescimento surpreendente do número de estudantes nos Estados Unidos, que registrou um salto de 216% em janeiro de 2025, na comparação anual.
A plataforma Duolingo atribui parte desse interesse ao consumo cotidiano de conteúdos em redes sociais, onde o idioma aparece entrelaçado a expressões culturais cativantes, rápidas e fáceis de replicar. Nesse aspecto, há consenso quanto ao papel do TikTok como ferramenta de “soft power” chinês: uma estratégia eficaz para atrair a atenção, entreter e, ao mesmo tempo, apresentar um país muito diferente da caricatura hostil que o Ocidente tenta impor.
“Milhões de jovens estão se aproximando do idioma chinês de forma gradual”, afirma Jia Yuxuan, pesquisadora do Centro para a China e a Globalização. Ela cita como exemplo a migração em massa de tiktokers norte-americanos para a também chinesa RedNote, motivada pelas oscilações nas decisões do presidente Donald Trump sobre a proibição da popular plataforma. “Duas almas gêmeas se encontraram em um raro e belo momento de entendimento mútuo”, disse poeticamente a acadêmica sobre os primeiros efeitos de um escândalo ainda não resolvido.
O show não pode parar - Nesse contexto, seria um equívoco atribuir o aumento da aceitação do idioma chinês unicamente aos algoritmos das redes sociais. A crescente oferta de videogames, séries e filmes chineses, antes considerados uma excentricidade, tornou-se um fenômeno cultural de massas nas plataformas digitais, como aplicativos de celular e serviços de streaming como a Netflix.
Um exemplo emblemático é o jogo “Black Myth: Wukong”, o primeiro videogame 3D desenvolvido na China, que vendeu 10 milhões de cópias em apenas três dias. Durante as batalhas, milhões de jogadores — que até pouco tempo atrás ignoravam completamente os ideogramas chineses — passaram a reconhecer, e até aprender, expressões básicas do idioma.
Algo semelhante acontece com o sucesso de bilheteria Ne Zha 2, animação que muitos consideram uma nova vitrine da cultura chinesa. Mais do que o enredo ou as qualidades visuais, o filme proporciona uma “experiência linguística” de 2 horas e 24 minutos, durante as quais o público estrangeiro escuta como soa um idioma frequentemente rotulado como difícil.
Ainda que não existam dados consolidados, especialistas em comportamento digital observam que plataformas como Duolingo e HelloChinese registram picos de interesse por aulas de mandarim após o lançamento de produções culturais “made in China”, como os exemplos citados.
Confúcio, sempre presente - Não se pode ignorar que esse avanço ocorre também por influência do cenário político global. O número de turistas estrangeiros na China tem crescido, e muitos se arriscam no uso de tradutores, repetem palavras em mandarim e, quando necessário, recorrem à linguagem corporal para se comunicar. Essa realidade se conecta à decisão recente da China de isentar cidadãos de diversos países — incluindo Argentina, Brasil, Chile, Peru e Uruguai — da exigência de visto para entrada em seu território.
Além dos 55 países isentos de visto, a principal política do governo chinês para promover sua cultura no exterior atende pelo nome de Instituto Confúcio. Criada em 2004, essa rede global já soma cerca de 500 centros e mil salas de aula em escolas de mais de 160 países. Desde então, mais de 11 milhões de pessoas estudaram o idioma chinês por meio dessas instituições.
Os Institutos Confúcio oferecem cursos de língua, atividades culturais, bolsas de estudo, concursos como o “Ponte Chinesa” e os exames oficiais HSK (Hanyu Shuiping Kaoshi), que avaliam o nível dos estudantes não nativos.
“Habilitamos as pessoas a superarem o medo e a reverência diante da dificuldade do idioma. Cada vez mais gente fala chinês, e muitos dos nossos alunos já trabalham em empresas na China ou na Argentina, inclusive no corpo diplomático”, relatou Roberto Villarruel, diretor do Centro Universitário de Idiomas (CUI) da Universidade de Buenos Aires, ao celebrar os 20 anos do programa oficial de ensino de mandarim na Argentina e os 15 anos do Instituto Confúcio da UBA (ICUBA), comemorados no ano passado.
Mudança em curso - As dezenas de milhares de estudantes que passaram pelos quatro Institutos Confúcio na Argentina, assim como o programa recentemente apresentado pelo professor cubano Carlos Gálvez para o ensino do chinês como segundo idioma estrangeiro na Universidade de Havana, são exemplos de como a América Latina está se aproximando de uma língua que, durante muito tempo, foi vista à distância — e até com certo desdém, sobretudo em comparação ao onipresente inglês.
Esse é, na prática, um movimento de transformação cultural que desafia antigos paradigmas. Segundo a agência estatal chinesa Xinhua, “esses avanços ainda surpreendem muitos chineses que passaram anos tentando dominar o inglês e sua complexa gramática, muitas vezes pressionados pelos pais, para ingressar em boas universidades e obter melhores empregos”.
De fato, o cenário global está mudando. À medida que a China avança no tabuleiro geopolítico, o mandarim passa a disputar com o inglês o posto de idioma aspiracional das novas gerações. É um processo ainda inicial, mas concreto, impulsionado tanto pelo “soft power” chinês quanto pela atuação incansável dos mais de 500 Institutos Confúcio espalhados pelo mundo.
“Com o passar de cada dia, isso se torna mais evidente e incontestável: o futuro fala chinês”, concluiu um relatório publicado em 2016 pela Asia Society, organização sediada nos Estados Unidos e fundada pela família Rockefeller — difícil de ser acusada de simpatizar com a propaganda chinesa.
Quase uma década após aquele alerta, talvez já não seja precipitado dizer: o futuro do idioma chinês é hoje.

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