247 - Pela primeira vez na história, o Brasil tem mais estudantes matriculados em cursos de graduação a distância do que em graduações presenciais. Dados do Censo do Ensino Superior 2024, divulgados nesta segunda-feira (22) pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), mostram que 5,18 milhões de universitários – o equivalente a 50,75% do total de 10,22 milhões de alunos – estão no ensino superior EAD, contra 5,04 milhões na modalidade presencial. As informações são da <a href="https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2025/09/brasil-tem-pela-1a-vez-mais-alunos-na-graduacao-a-distancia-do-que-em-cursos-presenciais.shtml">Folha de S.Paulo.</a>
O levantamento revela que o crescimento do ensino remoto não se limita às novas matrículas: mais de dois terços (67%) dos ingressantes em 2024 optaram por cursos a distância, o que representa 3,34 milhões de novos alunos. Já as graduações presenciais receberam apenas 1,66 milhão de estudantes (33%). Desde 2014, as matrículas em cursos presenciais caíram 30%, enquanto o número de ingressantes no EAD disparou 360% no mesmo período.
Mais de 95% dos alunos de cursos a distância estudam em instituições particulares. Quatro estados concentram 88% das faculdades que oferecem EAD: Paraná, São Paulo, Santa Catarina e Rio de Janeiro. A expansão foi impulsionada especialmente por um decreto de 2018, no governo Michel Temer (MDB), que flexibilizou a criação de polos e eliminou a exigência de autorização prévia do MEC. Em 2019, um ano após a mudança, o país registrou aumento de 43% no número de novos cursos, que saltaram de 3.177 para 4.529. Em 2024, já são 11.297 cursos a distância ativos.
Apesar da liderança inédita, o avanço do EAD mostra sinais de desaceleração. Entre 2023 e 2024, o crescimento das matrículas foi de 5,6%, ritmo menor do que os 13,4% registrados no ano anterior. Especialistas apontam que a tendência reflete tanto um processo natural de estabilização quanto as medidas recentes do Ministério da Educação para regular a modalidade. Em maio, o governo federal publicou um decreto que restringe a oferta de cursos totalmente online em áreas como saúde e licenciaturas, criando a modalidade semipresencial. Ficou proibido o EAD em graduações de medicina, direito, odontologia, enfermagem e psicologia.

Laís Gouveia

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Brasil

Brasil tem mais alunos na graduação a distância do que em cursos presenciais pela primeira vez

247 - Em entrevista ao programa Papo Curvo, exibido pela TV 247, o psicanalista Luciano Elia fez uma contundente defesa da singularidade da psicanálise frente às instituições acadêmicas e ao mercado. Para ele, qualquer tentativa de transformar a formação psicanalítica em uma graduação universitária compromete sua essência. “Conferir um diploma em psicanálise é uma facada no coração da sua estrutura discursiva”, afirmou.
Segundo Elia, a psicanálise ocupa um “lugar atópico” na sociedade — ou seja, um lugar sem lugar fixo, marcado por contradições e tensões. “A psicanálise se estabeleceu culturalmente, mas sempre em confronto com os mecanismos de institucionalização. Trabalhar com ela é sustentar paradoxos o tempo todo.”
A crítica mais direta recai sobre a ideia de criar cursos superiores específicos de psicanálise. Para o psicanalista, esse modelo desrespeita a lógica interna da prática clínica. “Não é como cursar medicina ou psicologia. A psicanálise não é um saber que se transmite apenas por teoria ou grade curricular. Torná-la graduação é apagar o seu caráter atópico.”
Elia também abordou a elitização das instituições psicanalíticas, reconhecendo que elas historicamente excluíram pessoas negras, pobres e de trajetórias periféricas. No entanto, alerta para os riscos de resolver esse problema por vias institucionalizantes. “É falso afirmar que a graduação democratiza. Se a gente enfrenta essas questões de qualquer jeito, acabamos fora da psicanálise.”
Com mais de 30 anos de atuação em saúde mental, o psicanalista relatou sua experiência na implementação de um mestrado em Psicanálise e Políticas Públicas em Campo Grande, zona oeste do Rio. “A universidade foi uma ferramenta importante, mas ela é contingente, não necessária. A psicanálise pode se articular com instituições, desde que sem abrir mão da sua lógica.”
No consultório, Elia sustenta uma prática que se contrapõe às pressões mercadológicas. “Eu atendo pessoas que pagam pouco, artistas sem renda, porque o país devastou o setor cultural nos últimos anos. A análise não deve se guiar por valores de mercado, e sim por uma posição ética que reconhece a singularidade de cada caso.”
Ao falar sobre o avanço da psicanálise nos meios digitais, especialmente após a pandemia, ele se mostra cauteloso. Embora reconheça efeitos analíticos nas sessões online, considera que o modelo presencial oferece uma dimensão real insubstituível. “A prática remota pode funcionar, mas nada substitui a presença. O consultório é uma contingência, não um lugar necessário, mas há algo na presença que escapa à tela.”
Para Elia, a psicanálise não se presta a práticas humanitárias ou educativas no sentido tradicional. “O analista não está ali para defender direitos ou fazer o bem. A ética da psicanálise não é a do humanismo. O que nos guia é o discurso do inconsciente, que escapa às boas intenções e às estruturas rígidas da razão.”
Em um momento político que descreve como hostil à subjetividade, marcado por necropolítica, neoliberalismo e discurso tecnocrático, Elia vê a psicanálise como um ato de resistência. “Vivemos uma época que rejeita o sujeito. Tudo é protocolar, esquadrinhado, sem espaço para o desejo ou para o mal-estar. A psicanálise causa incômodo porque insiste no que escapa à normatização.”
Ao refletir sobre o papel da arte nesse cenário, ele propõe uma distinção essencial: “A arte pode ser atópica, mas a psicanálise é atópica por estrutura. O artista está em relação com sua obra como sujeito; o analista, ao contrário, ocupa o lugar de objeto para que o sujeito do analisante emerja.”
Na visão de Luciano Elia, sustentar a psicanálise exige preservar sua estranheza. “Não há equivalência entre o ato analítico e o ato artístico. O analista não cria, ele se retira. Seu ato é ético, não expressivo.” E conclui: “Onde houver alguém que queira falar, ali pode haver psicanálise — mas nunca como um curso, nunca como diploma. A psicanálise é um lugar que escapa a todos os lugares.” Assista:&nbsp;
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Dafne Ashton

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Entrevistas

“Conferir um diploma em psicanálise é uma facada no coração da sua estrutura”, diz Luciano Elia

Agência Brasil - O número total de estudantes dos cursos de ensino superior no Brasil, contando tanto os presenciais quanto os da modalidade a distância, cresceu 5,6% em 2023 na comparação com 2022. Segundo o Ministério da Educação, com base no Censo de Educação Superior, são 9,9 milhões de alunos matriculados, o maior registrado em nove anos.
O censo traz também que existem hoje 4,9 milhões de matrículas nos cursos a distância, o que representa 49% do total. Para o INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), as projeções apontam que neste ano os estudantes nos chamados cursos de educação a distância (EADs) devem superar os matriculados em cursos presenciais.
Hoje a diferença entre as duas modalidades é de apenas 150.220 matrículas.
<h2>Educação a distância</h2>
O número de cursos de educação a distância no país cresceu 232% no período compreendido entre 2018 e 2023. O impulso da modalidade aconteceu com a pandemia de Covid-19, em 2020.
As instituições privadas respondem pela ampla maioria dos inscritos nos cursos EADs: 79,3% no total. O crescimento da modalidade de 2022 a 2023 na rede particular ficou em 7,3%. As instituições públicas, por sua vez, assistiram a uma diminuição de 0,4% das vagas ocupadas na modalidade a distancia, o que representa 20,7%, no mesmo período.
“O número total de alunos matriculados no ensino superior cresceu, o que é uma boa notícia para o país. Essa tendência confirma os dados das pesquisas que divulgamos. Notamos que o número de alunos matriculados nos cursos EaD praticamente igualou o número de alunos nos cursos presenciais, que vem caindo gradativamente, como modalidade”, disse Celso Niskier, diretor presidente da ABMES (Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior).
“Nosso desafio é investir na qualidade da educação a distância, que é a que permite a democratização do acesso ao ensino superior em todo o Brasil”, completou o dirigente da associação.
<h2>Cotas</h2>
Além disso, o Censo de 2023 do MEC revelou que 51% dos alunos cotistas concluíram seus cursos, percentual superior ao de estudantes não cotistas, que ficou em 41%. A pesquisa mostrou que o Programa Universidade para Todos (Prouni) e o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) contribuíram para os índices de estudantes que conseguiram concluir seus cursos.
Um outro dado, medido pela primeira vez no Censo, demonstrou que entre aqueles que concluíram o ensino médio em 2022, 27% chegaram à educação superior no ano seguinte. Destes, os maiores percentuais dos alunos que atingiram o terceiro grau estão entre os estudantes de ensino médio das escolas federais, com 58%. Entre os da rede privada, foram 59% do total que passaram para o ensino superior.&nbsp;

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Número de universitários no Brasil se aproxima de 10 milhões e 49% dos estudantes está no EAD

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