<p><b>247 - </b>O ensino integral como estratégia para ampliar o aprendizado e promover o desenvolvimento pleno de adolescentes é o tema central do segundo episódio da série <i>Adolescentes e o Mundo Digital</i>. A produção aborda como a escola pode ir além do currículo tradicional ao considerar dimensões intelectuais, físicas, afetivas, sociais e culturais, em um contexto cada vez mais mediado pelas tecnologias de informação e comunicação.De acordo com a <b>Agência Gov</b>, o episódio integra uma série produzida pelo Canal Educação, a TV do Ministério da Educação (MEC), e exibida também pelo Canal Gov, da Empresa Brasil de Comunicação (EBC). A atração vai ao ar às segundas-feiras, às 18h30, com reprises distribuídas ao longo da programação.</p>
<p>O debate põe em evidência o acesso às plataformas digitais, que teoricamente deveria ser igual para todos, mas que ainda expõe desigualdades. Nesse cenário, a escola é apresentada como espaço fundamental para a educação digital, ajudando estudantes a desenvolverem competências críticas e responsáveis no uso das tecnologias.</p>
<p>Outro ponto abordado no programa é o Guia do Uso sobre Usos de Dispositivos Digitais, lançado pelo governo federal. O material tem como objetivo orientar escolas, responsáveis por alunos e a população em geral sobre como lidar de forma equilibrada com o uso de telas, especialmente entre crianças e adolescentes.</p>
<p>Participam deste episódio especialistas e gestores da área educacional, entre eles a coordenadora-geral de Tecnologia e Educação do MEC, Ana Dal Fabbro; o gerente para Anos Finais da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, Pedro Bárbara; a coordenadora-geral de Educação Integral do MEC, Raquel Franzim; e a secretária nacional dos Direitos das Crianças e Adolescentes do Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania, Pilar Lacerda. O programa conta ainda com a participação de familiares e estudantes do Centro Fundamental nº 4 de Brasília.</p>
<p>A série <i>Adolescentes e o Mundo Digital</i> propõe um bate-papo entre adolescentes e especialistas da educação sobre temas centrais da juventude contemporânea e sua relação com o ambiente digital. Nesta temporada, composta por quatro episódios, alunos dos anos finais do Ensino Fundamental discutem assuntos como tempestade hormonal, oportunidades para o desenvolvimento integral, clima escolar e saúde mental, além de masculinidades, comunidades de ódio e mediação nas redes.</p>
<p>A produção dialoga também com iniciativas estruturantes do MEC, como o Programa Escola das Adolescências, voltado do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, que busca reduzir desigualdades educacionais, recompor aprendizagens e combater a evasão escolar por meio do diálogo com os próprios adolescentes. Outro eixo é a Estratégia Nacional Escolas Conectadas, executada pelos ministérios da Educação e das Comunicações, que tem como meta garantir conectividade com fins pedagógicos em todas as escolas públicas de educação básica do país.</p>
<p>Os episódios inéditos são exibidos às segundas-feiras, às 18h30, no Canal Educação, com múltiplas reprises ao longo da semana, além de transmissão pelo canal digital aberto, pelo site oficial da emissora e pelo YouTube. A reprodução do conteúdo é gratuita, desde que citada a fonte.</p>

Canal Educação debate sobre adolescentes e plataformas digitais

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Geral

Ensino integral e educação digital ampliam horizontes para adolescentes

<p><b>247</b> - A reforma do Imposto de Renda sancionada pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva deve provocar um impacto direto e significativo na renda de professores da educação básica em todo o país. Com a ampliação da faixa de isenção para salários mensais de até R$ 5 mil, mais de 600 mil docentes deixarão de pagar o tributo, fazendo com que pouco mais da metade da categoria passe a ser totalmente isenta.</p>
<p>As conclusões constam de uma nota técnica elaborada pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), divulgada pela Agência Gov, que analisou os efeitos da Lei nº 15.270/2025 sobre os rendimentos do magistério da educação básica no Brasil. O estudo aponta que, ao todo, 73,5% dos professores serão beneficiados, seja por meio da isenção integral, seja pela redução da carga tributária.</p>
<h2><b>Ampliação da isenção e impacto fiscal</b></h2>
<p>A nova legislação não apenas eleva o teto de isenção do Imposto de Renda Pessoa Física para R$ 5 mil mensais, como também estabelece descontos graduais para rendas de até R$ 7.350. Segundo o Ipea, a medida representa uma renúncia fiscal estimada em R$ 25,4 bilhões, que deverá ser compensada pela arrecadação adicional de R$ 34,1 bilhões prevista com a tributação sobre altas rendas em 2026.</p>
<p>Antes da mudança, apenas 19,7% dos docentes da educação básica estavam isentos do imposto. Com a reforma, esse percentual sobe para 51,6%. Outros 21,9% passam a integrar a faixa de redução do tributo, elevando para cerca de 1 milhão o número de professores que terão aumento na renda disponível. Desse total, aproximadamente 620 mil deixarão de pagar qualquer valor de IR.</p>
<h2><b>Ganho relevante para quem está próximo ao piso</b></h2>
<p>O impacto é especialmente expressivo entre professores que recebem salários próximos ao piso nacional do magistério, fixado em R$ 4.867,77 em 2025. De acordo com Paulo Nascimento, coordenador de Educação do Ipea e um dos autores do estudo, a mudança altera de forma substancial a tributação sobre esses rendimentos.</p>
<p>“Antes da reforma, eles pagavam a alíquota máxima de 27,5% sobre a base tributável. Com a nova isenção até R$ 5 mil, passam a não pagar nada de IRPF sobre esse salário”, afirma. Segundo ele, o ganho médio anual estimado para esse grupo é de R$ 5.079,84. “É como um 13º salário extra derivado apenas da reforma tributária.”</p>
<h2><b>Diferenças entre vínculos de trabalho</b></h2>
<p>A análise também revela diferenças importantes conforme o tipo de vínculo profissional. Entre docentes com apenas um vínculo empregatício, concentrados nas faixas mais baixas de renda, 60,7% passam a ser isentos e 21,1% terão redução do imposto, totalizando 81,8% de beneficiados.</p>
<p>Já entre professores com múltiplos vínculos — cerca de 17,5% da categoria —, 32,3% ficarão isentos e 26,1% terão redução do IR. No grupo que acumula a docência com outra ocupação fora da educação, 40,2% passam à isenção, enquanto 38,9% permanecem submetidos à alíquota máxima.</p>
<p>Apesar dos resultados positivos, o pesquisador Adriano Senkevics, também autor da nota técnica, faz uma ponderação. “Por mais que esses resultados demonstrem efeitos positivos da reforma tributária sobre o rendimento da categoria docente, eles também alertam para a necessidade de maior valorização da carreira de professoras e professores”, afirma. Ele destaca que a situação é ainda mais crítica na rede privada, onde os salários frequentemente ficam abaixo do piso do magistério público.</p>
<h2><b>Percepção dos professores beneficiados</b></h2>
<p>Na prática, a mudança já é vista com expectativa por profissionais da educação. Luana Graziela da Cunha Campos, 28 anos, professora do ensino fundamental em Cianorte (PR), afirma que a isenção fará diferença no orçamento familiar. “Vejo isso como uma vantagem, pois é um valor descontado todos os meses do nosso salário e que, ao final do ano, faz diferença”, diz. Segundo ela, a economia poderá ser direcionada à formação dos filhos.</p>
<p>Fernando Lourenço, 26 anos, professor temporário em Ceilândia (DF), não terá isenção total, mas será beneficiado com a redução do imposto por estar na faixa de até R$ 7.350. “Essa diferença não faz milagre, mas com certeza irá ajudar em algumas coisas, como completar a gasolina ou ter um momento de lazer a mais no fim de semana”, afirma.</p>
<p>Ele também chama atenção para a necessidade de políticas complementares. “Apesar de o piso ser nacional, quem define os salários pagos aos docentes da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio são estados e municípios. Então, além do governo federal, também é importante que os governadores e os prefeitos estejam dedicados a ações de valorização da classe”, observa Senkevics no estudo.</p>
<h2><b>Rede pública e rede privada</b></h2>
<p>O impacto da nova tabela do IRPF varia significativamente entre as redes de ensino. Na rede privada, 82,2% dos professores passarão a ser isentos após a reforma, percentual bem superior ao observado na rede pública, onde a taxa chega a 42,5%. A diferença está relacionada à estrutura salarial: enquanto o setor público apresenta remuneração média mais elevada e homogênea, a rede privada concentra jornadas parciais e salários mais baixos.</p>
<p>“Em síntese, a ampliação da isenção beneficia a maioria dos docentes de ambos os segmentos, mas o efeito proporcionalmente mais intenso recai sobre quem leciona em escolas privadas, justamente porque ali há mais gente ganhando até o novo teto de isenção”, explica Paulo Nascimento.</p>
<p>O estudo também aponta variações relevantes entre as unidades da federação. Alagoas, Minas Gerais, Paraíba, Tocantins e Roraima lideram a lista de estados com maior proporção de docentes isentos, todos com percentuais iguais ou superiores a 60%. No outro extremo, Amapá, Distrito Federal, Pará e Goiás concentram percentuais elevados de professores ainda submetidos à alíquota máxima.</p>
<p>O caso do Distrito Federal se destaca: mesmo após a reforma, 63,4% dos docentes permanecem na faixa de tributação mais alta, reflexo de salários relativamente superiores no magistério local.</p>
<h2><b>Metodologia do estudo</b></h2>
<p>Para chegar aos resultados, os pesquisadores utilizaram dados da Relação Anual de Informações Sociais (Rais), principal base administrativa nacional sobre vínculos formais de trabalho. A identificação dos docentes foi feita a partir de códigos de ocupação (CBO) e atividade econômica (CNAE), com exclusão de casos atípicos, como salários extremamente elevados ou jornadas muito reduzidas.</p>
<p>Segundo Nascimento, a Rais permite uma visão consistente da renda do trabalho docente em escala nacional, embora apresente limitações. “Na prática, o ideal seria uma integração Rais–Censo Escolar, combinando a riqueza de informações salariais e de vínculos da Rais com o detalhamento escolar e pedagógico do Censo”, afirma.</p>

Otávio Rosso

Brasil

Mais da metade dos professores da educação básica terá isenção do IR

<p><b>247</b> - A Câmara dos Deputados aprovou, em votação no Plenário, um projeto de lei complementar que altera regras fiscais para permitir o uso de recursos do Fundo Social do pré-sal em despesas temporárias nas áreas de saúde pública e educação. A medida retira esses gastos do alcance do arcabouço fiscal a partir de 2025 e agora segue para sanção presidencial.</p>
<p>A proposta aprovada pelos deputados corresponde ao substitutivo do Senado ao Projeto de Lei Complementar (PLP) 163/25 e foi analisada pela Câmara nesta segunda-feira (15).</p>
<p>De autoria do deputado Isnaldo Bulhões Jr. (MDB-AL), o projeto autoriza a utilização, por cinco anos, de despesas temporárias equivalentes a até 5% da receita anual do Fundo Social. Esse uso já havia sido previsto pela Lei 15.164/25. Na prática, a medida busca assegurar a execução orçamentária de recursos destinados a políticas públicas consideradas estratégicas.</p>
<p>Relator da matéria, o deputado José Priante (MDB-PA) defendeu as mudanças promovidas pelo Senado. Segundo ele, o texto não amplia despesas públicas, mas cria condições para que valores já autorizados possam ser efetivamente aplicados. “Não há impacto direto em créditos orçamentários do exercício atual ou futuro, apenas ampliando a possibilidade de alocação de recursos da União”, afirmou.</p>
<p>Durante a votação, a Câmara também manteve a decisão do Senado de incluir, nos limites das despesas primárias, os gastos financiados por empréstimos internacionais e suas contrapartidas. Esse ponto foi considerado relevante para preservar a coerência do arcabouço fiscal em relação a financiamentos externos.</p>
<h2><b>Fundo Social e impacto orçamentário</b></h2>
<p>Criado para receber recursos da União provenientes da exploração do petróleo, o Fundo Social financia projetos em áreas como educação, saúde, meio ambiente e ações de mitigação e adaptação às mudanças climáticas. De acordo com Isnaldo Bulhões Jr., os aportes anuais ao fundo giram em torno de R$ 30 bilhões, o que permitiria um acréscimo aproximado de R$ 1,5 bilhão por ano exclusivamente para saúde e educação.</p>
<p>O texto aprovado exclui esses valores tanto dos limites de despesas primárias quanto da apuração da meta fiscal. Com isso, as chamadas despesas discricionárias — aquelas que o governo pode contingenciar para cumprir metas fiscais — não sofrem impacto direto. No Orçamento de 2025, essas despesas estão estimadas em cerca de R$ 219 bilhões, enquanto para 2026 a projeção é de R$ 237 bilhões.</p>
<h2><b>Regras constitucionais de gastos</b></h2>
<p>O PLP 163/25 também determina que os recursos adicionais do Fundo Social não sejam computados nos pisos constitucionais mínimos de aplicação em saúde e educação. Pela Constituição, essas áreas seguem regras próprias: o governo federal deve aplicar ao menos 15% da receita corrente líquida em saúde e 18% da arrecadação de impostos, descontadas as transferências constitucionais, em educação.</p>
<p>Esses critérios diferem do arcabouço fiscal, que limita o crescimento real da despesa primária a até 2,5% acima do crescimento real da receita. Com a entrada de recursos do Fundo Social fora desses pisos, eventuais variações nos limites passam a ser absorvidas pelo aumento do volume nominal total disponível.</p>
<h2><b>Debate em Plenário</b></h2>
<p>O tema gerou manifestações divergentes durante o debate. Para o deputado Hildo Rocha (MDB-MA), o fato de 2026 ser um ano eleitoral não deve impedir a aprovação do projeto. “Não é porque vamos entrar em ano eleitoral que vamos prejudicar a saúde pública, tirar dinheiro da saúde para prejudicar o governo”, declarou.</p>
<p>Já o deputado Cabo Gilberto Silva (PL-PB), vice-líder da oposição, fez críticas à condução fiscal do governo. “Eles estouraram o teto de gastos. Governo que não tem equilíbrio ou responsabilidade”, afirmou.</p>
<p>O relator do arcabouço fiscal, deputado Claudio Cajado (PP-BA), avaliou que a exclusão de determinadas políticas públicas dos limites legais coloca o Parlamento em uma situação delicada. “Você dizer que é contra aplicar recursos na educação e na saúde é inadmissível, principalmente com as necessidades da população”, disse. Ao mesmo tempo, alertou que iniciativas que fragilizem o arcabouço podem contribuir para a manutenção de juros elevados e para o aumento da inflação.</p>

Plenário da Câmara dos Deputados - 30/10/2025

Câmara aprova desbloqueio de recursos do Fundo Social para saúde e educação

<p><b>247 - </b>O governo federal anunciou um conjunto de investimentos que ultrapassa R$ 39 bilhões para fortalecer a infraestrutura social do país, com foco em educação, saúde e saneamento básico. Os recursos serão direcionados a municípios, estados e instituições públicas, privadas e filantrópicas.</p>
<p>As informações foram publicadas originalmente pelo Portal do Planalto em 10 de dezembro. O anúncio foi feito pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva ao lado dos ministros Rui Costa (Casa Civil), Jader Filho (Cidades), Alexandre Padilha (Saúde) e Camilo Santana (Educação). Durante a cerimônia, Lula destacou que a etapa marca a última entrega do Novo PAC iniciado em 2023.</p>
<p>“Vou terminar este ano mais do que feliz e digo algo que eu sempre dizia: nunca antes um governo entregou tanto em tão pouco tempo como nós estamos entregando”, declarou o presidente ao ressaltar o volume de obras concluídas e autorizadas.</p>
<h2>FIIS garante obras e equipamentos essenciais</h2>
<p>A cerimônia marcou a liberação de R$ 28,1 bilhões do Fundo de Investimento em Infraestrutura Social (FIIS), destinados a 1.701 propostas. O pacote contempla construção e ampliação de creches, escolas, quadras, UBS, UPAs, policlínicas, CAPS, maternidades, hospitais e diversos equipamentos de uso coletivo.</p>
<p>Lula enfatizou a imparcialidade no processo de seleção. “Nunca nos preocupamos em saber de qual partido é o governador, o prefeito ou em quem votou. Não me interessa saber. O que interessa é se tem um problema e se a gente pode encaminhar a solução. O povo é o dono do poder neste país”, afirmou.</p>
<p>Com previsão de R$ 18 bilhões para 2025 e R$ 10 bilhões para 2026, o FIIS já autorizou R$ 18,4 bilhões para propostas na área de saúde e R$ 9,7 bilhões para educação, consolidando uma carteira ampla de projetos estruturantes.</p>
<h2>Municípios recebem novos investimentos</h2>
<p>No eixo da saúde, 1.119 municípios de todas as regiões — exceto Roraima, que não enviou propostas — serão beneficiados. Além disso, 233 iniciativas de instituições públicas, privadas e filantrópicas foram habilitadas. No setor educacional, 1.129 municípios de 25 estados foram autorizados a contratar o financiamento.</p>
<p>Rui Costa explicou que o fundo foi criado para atender demandas que não couberam no orçamento do PAC Seleções. “O presidente Lula autorizou criar esse fundo de infraestrutura social para fazer um financiamento específico, com carência de dois anos, com juros muito diferenciados. Para que os prefeitos e governadores possam construir uma creche ou hospital que queriam, mas não foram atendidos no Orçamento da União”, afirmou.</p>
<p>Camilo Santana ressaltou que as obras ampliam a capacidade das redes de ensino. “Com essas obras pré-selecionadas, vamos chegar a 8 mil obras de educação básica feitas. São obras que vão transformar vidas”, disse o ministro da Educação.</p>
<h2>Saneamento básico tem expansão recorde</h2>
<p>O governo também apresentou três resultados do Novo PAC Seleções 2025, que somam R$ 11,2 bilhões. No abastecimento de água em áreas urbanas, foram selecionadas 69 propostas que beneficiarão 86 municípios com R$ 5 bilhões. Em áreas rurais, R$ 644,8 milhões irão para 153 municípios de 12 estados.</p>
<p>A área de esgotamento sanitário receberá R$ 5,6 bilhões destinados a 66 propostas em 53 municípios. Com essa etapa, a carteira de saneamento do Novo PAC passou de R$ 49 bilhões para R$ 61,2 bilhões, abrangendo drenagem e gestão de resíduos sólidos.</p>
<p>“Desde 2015, não havia uma seleção de saneamento neste país. Ainda existem mais de 70 milhões de brasileiros que não têm esgoto tratado e mais de 30 milhões que não têm água tratada. Os investimentos representam o compromisso verdadeiro deste governo de que a gente possa olhar para aquelas pessoas que são mais vulneráveis”, afirmou Jader Filho.</p>
<h2>Próximos passos para estados e municípios</h2>
<p>Os projetos habilitados deverão ser apresentados ao BNDES e a instituições financeiras credenciadas, que farão análises de risco, engenharia e viabilidade. Os financiamentos terão carência de 24 meses e prazo de até 20 anos para pagamento.</p>
<p>Entre as obras previstas, estão tecnologias sustentáveis aplicadas especialmente em áreas de escassez hídrica, beneficiando milhares de famílias em zonas rurais e urbanas.</p>

Redação Brasil 247

Presidente Lula durante cerimônia de anúncios dos projetos habilitados  pelo Novo PAC Seleções.

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"Nunca antes um governo entregou tanto", diz Lula ao anunciar R$ 39 bilhões para educação, saúde e saneamento

<p><b>247 - </b>A Universidade de São Paulo tomou, em março deste ano, uma decisão que mudou o rumo da carreira da professora e pesquisadora Érica Bispo: a instituição anulou o concurso público que a havia aprovado por unanimidade para a vaga de docente de Literaturas Africanas de Língua Portuguesa na Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH).&nbsp;</p>
<p>No segundo semestre de 2024, o Ministério Público de São Paulo (MP-SP) concluiu um inquérito sobre o certame e decidiu arquivá-lo ao não encontrar indícios de irregularidades. Apesar disso, a USP reverteu o resultado, contrariando também o parecer da Congregação da FFLCH.</p>
<p>A docente, que possui mestrado, doutorado e pós-doutorado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, foi aprovada em 21 de junho de 2024 e nomeada em 12 de novembro do mesmo ano, por portaria assinada pelo reitor Carlos Gilberto Carlotti Junior. A anulação foi motivada por um recurso apresentado por seis candidatos, que alegaram “possíveis irregularidades” relacionadas a supostas relações pessoais entre Érica e membros da banca.</p>
<p>“Eu soube do recurso através de uma outra candidata, com quem entrei em contato semanas depois do concurso. Ela me falou que tinha entrado com recurso, junto com outros candidatos, mas não me deu detalhes”, afirmou a professora.</p>
<h2>MP-SP não encontrou irregularidades, mas USP manteve suspeitas</h2>
<p>O recurso levou o caso ao MP-SP, que investigou o processo referente ao Edital FFLCH/FLC nº 024/2024. Após analisar o episódio, o órgão concluiu que não houve improbidade. Mesmo assim, a Procuradoria-Geral da USP acolheu os questionamentos, sustentando que fotos retiradas de redes sociais indicariam “convivência íntima” entre a candidata aprovada e duas docentes da banca.</p>
<p>Érica contestou com firmeza essa narrativa. Segundo ela, a acusação de amizade íntima foi construída a partir de “algumas fotos em grupo, em momento de lazer, durante congressos acadêmicos”. Ela destacou que as “seis fotos aleatórias retiradas de redes sociais” retratam eventos de uma área acadêmica pequena, e que isso não constitui prova de proximidade que comprometesse a lisura do concurso. A banca era formada por cinco integrantes, todos responsáveis por notas altas e consistentes.</p>
<p>A servidora, que ingressou no serviço público em 2006, criticou a fragilidade dos argumentos que embasaram a decisão. “Tradicionalmente, levantar suspeitas sobre a banca tem um prazo específico antes da realização do certame. Suspeitar da banca após o resultado final – que foi o que o recurso fez – é algo recorrentemente descartado na maior parte das universidades, porque, na verdade, só demonstra insatisfação com o resultado”, declarou.</p>
<h2>Professora denuncia discriminação racial</h2>
<p>Como mulher negra, Érica afirmou enxergar o questionamento ao concurso como expressão de racismo estrutural. Ela relatou que diversas pessoas negras têm compartilhado experiências semelhantes, marcadas por dificuldades em ocupar postos de poder no ambiente universitário. “Pelo aspecto racial, o Brasil ainda precisa tratar da herança escravocrata, que nega ao sujeito negro os espaços de destaque social e cria barreiras para a ascensão de mais da metade da população”, disse.</p>
<p>O impacto emocional da anulação foi severo: a professora relatou ter perdido cinco quilos em um mês devido ao estresse, enfrentando problemas digestivos significativos.</p>
<h2>USP lança novo concurso; Defensoria pede suspensão</h2>
<p>A anulação da nomeação de Érica foi publicada em 15 de julho de 2025. Poucos meses depois, em 1º de outubro, o Diário Oficial lançou um novo edital para a mesma vaga. A Defensoria Pública do Estado de São Paulo (DPESP) reagiu, solicitando à USP que suspendesse o processo até a conclusão da defesa administrativa da professora.</p>
<p>“O novo concurso consolidou a injustiça e passou por cima do meu direito. Fui aprovada por mérito, por unanimidade, por todos os cinco avaliadores que estavam compondo a banca, tanto aqueles que tiveram a suspeição levantada quanto os que não tiveram. Com a abertura do novo edital, a minha luta se tornou uma corrida contra o tempo”, afirmou Érica.</p>
<p>O Núcleo Especializado de Promoção da Igualdade Racial da Defensoria informou ao ANDES-SN que pediu a suspensão do certame. Entretanto, a USP respondeu que “não há óbice para a continuidade do concurso”. A professora também ingressou na Justiça por meio de advogado particular.</p>
<h2>Sindicato denuncia racismo institucional</h2>
<p>A Comissão Nacional de Enfrentamento à Criminalização e Perseguição Política a Docente, ligada ao ANDES-SN, acompanha o caso. Para Caroline Lima, 1ª vice-presidenta do sindicato, a decisão da USP se insere em um padrão de violência institucional. “Para a direção do Sindicato Nacional, o que o Conselho Universitário da USP fez em relação ao concurso de Érica Bispo é racismo institucional. Todo o processo é marcado por várias irregularidades”, afirmou.</p>
<p>O sindicato reiterou solidariedade à professora e destacou que seguirá atuando para garantir o cumprimento da lei de cotas e a posse da candidata aprovada.</p>
<h2>Disputas por ações afirmativas atingem diversas universidades</h2>
<p>O caso não é isolado. Em 2023, a Defensoria Pública de São Paulo já havia acionado a Justiça para suspender mais de 200 concursos da USP devido à ausência de previsão de cotas raciais nos editais, mesmo após a aprovação da política de ações afirmativas pela universidade.</p>
<p>Em outras instituições federais, episódios semelhantes expuseram dificuldades enfrentadas por docentes negros. Entre eles, o processo envolvendo o professor Ilzver de Matos Oliveira, na Universidade Federal de Sergipe, e a batalha travada por Ana Luísa de Oliveira na Universidade Federal do Vale do São Francisco, ambos marcados por disputas judiciais e denúncias de racismo institucional.</p>
<p>Os casos reforçam o debate sobre a democratização do ensino superior e o compromisso das universidades públicas com políticas de inclusão e reparação histórica.</p>

Guilherme Levorato

Sudeste

USP revoga concurso de docente negra aprovado por unanimidade

<p>247 - Durante entrevista concedida à TV Verdes Mares, em Fortaleza, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT) afirmou que o Ceará vive um momento decisivo para sua economia e para seu processo de industrialização. A informação foi inicialmente divulgada pelo portal do Governo do Brasil, fonte original deste conteúdo.</p>
<p>Lula cumpriu agenda no estado nesta quarta-feira (3), e destacou que o Ceará atravessa um período de transformação impulsionado por investimentos públicos e privados, novas políticas de valorização da educação e ampliação da infraestrutura tecnológica.</p>
<h2>Nova etapa industrial e tecnológica</h2>
<p>Na entrevista, Lula afirmou que o estado ingressa em uma fase de grandes oportunidades, marcada pela instalação de novas operações industriais. Entre elas estão o início da produção de veículos elétricos da General Motors no polo automotivo e o anúncio de um data center de grande porte no complexo portuário industrial.</p>
<p>Segundo o presidente, esses investimentos consolidam um novo momento econômico. “Estou convencido que a gente pode começar a medir o Ceará daqui para frente como um estado que está em um polo de desenvolvimento extraordinário, com indústria automobilística, com data center e com professores trabalhando muito mais, orgulhosos com a sua carteirinha”, declarou.</p>
<p>Ele reforçou que a operação do data center será baseada em energia renovável e que os investimentos no país, no longo prazo, chegam a R$ 200 bilhões. “Vai aumentar o setor de TI, de comunicação, vai mudar o setor de energia. Vai consumir energia renovável, não vai mexer na energia que o povo está usando”, afirmou.</p>
<h2>Valorização dos professores</h2>
<p>A entrega das Carteiras Nacionais Docente do Brasil (CNDB) para cerca de três mil educadores também marcou a passagem de Lula pelo estado. O presidente destacou a importância da medida para o reconhecimento profissional.</p>
<p>“O professor vai ter uma carteirinha que nem se fosse aquela da OAB, em que o professor agora vai poder ter orgulho de mostrar a sua carteirinha. Ele vai ter desconto na farmácia, no cinema, na passagem de avião, no hotel”, afirmou.</p>
<h2>Indicadores econômicos positivos</h2>
<p>Lula afirmou que o país vive um momento econômico favorável, com avanços em emprego, renda e inflação. “Nós estamos vivendo um bom momento econômico. A inflação é a menor inflação acumulada em quatro anos. Nós temos a economia crescendo. Nós temos o desemprego mais baixo da história do Brasil”, disse.</p>
<p>O presidente também destacou a entrada de capital estrangeiro e o aumento da massa salarial. Segundo ele, esses fatores refletem a confiança no país e ampliam oportunidades para a população.</p>
<h2>Justiça tributária e Previdência Social</h2>
<p>O presidente comentou ainda os ajustes recentes nas áreas tributária e previdenciária. “Nós já devolvemos dinheiro para 3,9 milhões de aposentados. Só aqui no Ceará, já devolvemos o dinheiro para 205 mil pessoas, num total de R$ 136 milhões”, afirmou.</p>
<p>Lula defendeu a ampliação da faixa de isenção do Imposto de Renda como medida essencial para combater desigualdades. “O Brasil não pode continuar sendo um país tão desigual, em que o pobre paga mais imposto proporcionalmente do que o rico”, declarou.</p>
<h2>Combate à violência contra mulheres</h2>
<p>Ao tratar da proteção às mulheres, Lula destacou a necessidade de mudança de comportamento por parte dos homens. “Não é uma coisa de mulher, é uma coisa de homem. Porque a violência é do homem contra a mulher. Então nós, homens, vamos ter que criar juízo, criar vergonha, nos educar”, afirmou.</p>
<p>Ele ressaltou a campanha nacional “21 Dias de Ativismo pelo Fim da Violência contra as Mulheres e do Racismo”, coordenada pelo governo federal, e defendeu que o respeito deve nortear as relações. “Se um homem não gosta de uma mulher, se separa. Se a mulher não gosta de um homem, ela vai embora e ele fica quieto”, registrou.</p>
<h2>Saúde e ampliação de acesso</h2>
<p>Lula também apresentou ações para ampliar o acesso a consultas, exames e cirurgias, com destaque para mutirões em hospitais universitários. “Nós vamos ter que trabalhar para fazer mutirões semanais. É uma coisa extraordinária você envolver 45 hospitais universitários para fazer mutirão”, afirmou.</p>
<p>Ele reforçou ainda o compromisso do governo com a vacinação: “A vacina para nós é uma questão de honra. Nós vamos vacinar o povo brasileiro e vacinar todas as crianças brasileiras”.</p>

Paulo Emilio

Presidente Lula durante entrevista à TV Verdes Mares. Fortaleza (CE)

Nordeste

Ceará inicia nova era de desenvolvimento, afirma Lula

<p><b>247 - </b>A rede municipal de Maricá dará início a uma mudança histórica em 2026 com o encerramento da aprovação automática, prática que permitia o avanço escolar mesmo sem desempenho satisfatório. A decisão faz parte de um novo ciclo educacional que reorganiza diretrizes, estrutura e objetivos da política pública do setor. &nbsp;A mudança integra um processo mais amplo de reformulação pedagógica e física da rede municipal</p>
<h2>Reestruturação pedagógica e fim de um modelo</h2>
<p>Segundo a Secretaria de Educação, o fim da aprovação automática posiciona Maricá entre os primeiros municípios do estado a abolir esse sistema. O secretário de Educação, Rodrigo Moura, destacou que a iniciativa está alinhada ao compromisso de elevar o padrão de ensino. “Quando a gente fala em ensino de qualidade, a gente tem que pensar em um conjunto de ações. Além da reestruturação física da rede, nós estamos fazendo uma reestruturação pedagógica. Com isso, Maricá se torna um dos primeiros municípios do Estado a acabar com a aprovação automática a partir do próximo ano”, afirmou.</p>
<h2>Expansão da rede&nbsp;</h2>
<p>O forte crescimento populacional registrado nos últimos anos impulsionou a ampliação da rede municipal, que recebe investimentos em infraestrutura, formação docente e tecnologias educacionais. Novas escolas estão sendo erguidas, outras passam por ampliações, e o município reorganiza seu planejamento para garantir atendimento às novas famílias que chegam à cidade.</p>
<p>Hoje, a rede pública reúne 88 unidades escolares, atendendo mais de 30 mil estudantes da Educação Infantil ao Ensino Fundamental II. Entre as políticas de incentivo à continuidade dos estudos, destaca-se o programa Passaporte Universitário, que já concedeu mais de 12 mil bolsas integrais em 44 cursos, incluindo Medicina, em quatro instituições credenciadas.</p>
<h2>Ensino bilíngue e novos currículos</h2>
<p>Maricá também se diferencia pela presença de dez escolas bilíngues, atendendo turmas do 1º ao 9º ano, com aulas de Francês, Espanhol, Alemão, Inglês e Mandarim. A iniciativa integra a modernização curricular planejada para acompanhar demandas de uma cidade em expansão.</p>
<p>O secretário Rodrigo Moura reforçou que as mudanças são estruturantes e acompanham o ritmo de desenvolvimento local. “Estamos trabalhando para receber novos alunos. Maricá é uma cidade que vem crescendo, que vem recebendo muitas pessoas, e isso reflete na necessidade de ampliação da rede pública municipal de ensino”, concluiu.</p>

Maricá anuncia fim da aprovação automática em 2026 e inicia nova fase na educação

<p><b>247 - </b>O presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT) afirmou que sua trajetória pessoal inspira a atual política educacional do governo. As declarações foram feitas nesta quarta-feira (3), em Fortaleza, em evento oficial do governo federal. Lula reforçou que a ampliação do acesso à educação é prioridade estratégica.</p>
<p>Diante de milhares de educadores, o presidente descreveu a ocasião como um marco. “É um dia de glória. Sonhei muito com o dia em que os trabalhadores pudessem chegar à Presidência”, afirmou ao recordar barreiras históricas que impediam a população trabalhadora de ocupar espaços de poder. Lula criticou a tradição de negar investimentos essenciais: “No Brasil se tem como hábito dizer ‘não’ para tudo. Fico me perguntando: quanto custou a este país não ter alfabetizado o Brasil há 50 anos?”.</p>
<p>Ao comentar o papel das elites que governaram o país, o presidente destacou desigualdades profundas. “A elite brasileira que governava este país nunca teve interesse na educação, porque eles podiam mandar os filhos estudarem na Inglaterra, em Paris, em Harvard, em Madri, em Coimbra”, declarou. Segundo ele, por décadas a população pobre foi empurrada para trabalhos menos valorizados, impedindo o avanço educacional.</p>
<p>Lula também citou números para reforçar sua avaliação sobre a expansão da rede federal de ensino. “Eu falo com vergonha: em 83 anos, toda a elite brasileira que comandou este país, entre universidades federais e extensões universitárias, fizeram 138. Eu, em apenas dez anos, fiz 143”, afirmou. Ele ainda ressaltou que, enquanto governos anteriores entregaram 140 institutos federais em um século, sua gestão deve somar 782 unidades em 15 anos.</p>
<p>O presidente voltou a relacionar suas políticas à própria trajetória. “Pelo fato de não ter tido oportunidade de estudar, eu quero me vingar da minha história. Quero que todas as pessoas, iguais a mim e mais pobres do que eu, tenham o direito de fazer universidade”, disse. Ele expressou preocupação com a falta de perspectivas profissionais para os jovens: “Eu sei o valor de uma profissão. Eu sei o que é uma menina de 16, 17, 18, 20 anos procurar emprego sem ter profissão”.</p>
<p>Segundo Lula, cabe ao Estado assegurar igualdade de condições. “Quem pode garantir a oportunidade é o Estado. Se a gente quiser, a gente resolve”, concluiu.</p>
<h2>Evento marca entrega da Carteira Nacional Docente</h2>
<p>A cerimônia no Centro de Eventos do Ceará reuniu cerca de 8 mil profissionais da educação, além do presidente e do ministro da Educação, Camilo Santana (PT). No local, aproximadamente 3 mil docentes receberam a Carteira Nacional Docente do Brasil (CNDB), enquanto outros 164,4 mil profissionais do estado estão aptos a solicitar o documento pela plataforma Mais Professores.</p>
<p>Criada para valorizar a carreira, a CNDB tem validade de dez anos e garante acesso a benefícios culturais, de lazer e comerciais. Após validação pelo Gov.br, a carteira também fica disponível em formato digital. Equipes do MEC ofereceram orientações sobre como solicitar o documento, fazer a prova de vida, enviar fotografia e utilizar os benefícios.</p>
<p>Além disso, mais de 4 mil educadores que se destacaram pela melhoria da qualidade de ensino poderão solicitar vouchers do programa Reconhecimento Mais Professores, voltados à compra de computadores, tablets e ferramentas digitais usadas no cotidiano pedagógico. Ao todo, 100 mil profissionais de todo o país serão contemplados com cartões de R$ 3 mil do Banco do Brasil, conforme critérios baseados no Censo Escolar e no Saeb.</p>
<h2>Investimentos no novo campus do ITA no Ceará avançam</h2>
<p>Lula também autorizou a terceira etapa das obras do campus do Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA) no Ceará, que compõe um investimento total de R$ 330,4 milhões. A nova fase, estimada em R$ 181,3 milhões, inclui a construção de alojamento estudantil, prédio administrativo, complexo esportivo e melhorias estruturais na Base Aérea de Fortaleza.</p>
<p>O projeto já tem mais de 54% das obras concluídas, com blocos das engenharias próximos da finalização. A expansão é a primeira do ITA fora de São José dos Campos (SP) em seus 75 anos de história e deve iniciar atividades presenciais em 2027. Os cursos previstos, como engenharia das energias renováveis e engenharia de sistemas, dialogam com o potencial cearense na produção de energias limpas e no desenvolvimento do hidrogênio verde.</p>
<p>Atualmente, cerca de 40% dos estudantes do ITA são oriundos do Ceará, reforçando a importância estratégica da nova unidade para a formação de engenheiros e para o avanço tecnológico nacional.</p>
<h2>Valorização docente como política estruturante</h2>
<p>A CNDB e o programa Mais Professores, criados pelo Decreto nº 12.358/2025, integram um conjunto maior de ações voltadas à valorização da carreira docente. Entre elas estão bolsas, programas de formação, a Prova Nacional Docente e o Portal de Formação, todos destinados a fortalecer a educação pública e ampliar oportunidades profissionais para quem atua na área.</p>
<p>A agenda apresentada em Fortaleza evidencia, segundo o governo, a estratégia de ampliar o acesso ao ensino superior, modernizar estruturas e garantir mais reconhecimento aos profissionais da educação em todo o país.</p>

Brasília (DF) - 17/11/2025 - O presidente Luiz Inácio Lula da Silva 

"Quero oportunidade para todos", diz Lula ao anunciar investimentos na educação

<p><b>247 - </b>Em Fortaleza, o governo federal promove nesta quarta-feira (3) uma agenda voltada à valorização dos profissionais da educação, com foco especial na entrega da Carteira Nacional Docente do Brasil (CNDB) e na expansão do campus do Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA) no estado.&nbsp;</p>
<p>A cerimônia ocorre no Centro de Eventos do Ceará e reúne cerca de 8 mil educadores, além do presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT) e do ministro da Educação, Camilo Santana (PT). Aproximadamente 3 mil professores receberão a CNDB no local, enquanto outros 164,4 mil profissionais no estado já estão aptos a solicitar o documento pela plataforma Mais Professores.</p>
<p>A Carteira Nacional Docente, válida por dez anos, foi criada como reconhecimento formal à carreira e permite acesso a benefícios culturais, de lazer e comerciais. Após a validação no sistema por meio do login Gov.br, o documento também fica disponível em versão digital. Durante o evento, equipes técnicas do MEC orientam os professores sobre o processo de solicitação, prova de vida, envio de foto e uso dos benefícios, com atendimento em estandes informativos.</p>
<p>Além da entrega da CNDB, mais de 4 mil educadores cearenses destacados pela melhoria da qualidade de ensino poderão solicitar vouchers do programa Reconhecimento Mais Professores, destinados à compra de computadores, tablets e ferramentas digitais utilizadas no cotidiano pedagógico. No total, 100 mil profissionais em todo o país serão contemplados com cartões do Banco do Brasil no valor de R$ 3 mil, conforme critérios estabelecidos a partir do Censo Escolar e das últimas edições do Saeb.</p>
<p>O presidente também autoriza a terceira etapa das obras do novo campus do ITA no Ceará, parte de um investimento federal que soma R$ 330,4 milhões nas três fases do projeto. Esta etapa, estimada em R$ 181,3 milhões, prevê a construção de um segundo alojamento estudantil, prédio administrativo, complexo esportivo e melhorias estruturais na Base Aérea de Fortaleza, como pavimentação, drenagem e reformas de instalações existentes.</p>
<p>Em novembro, o novo campus já havia alcançado mais de 54% de execução, com os blocos das engenharias próximos da finalização. Em julho, o MEC deu início à segunda fase das obras, voltada à recuperação de edificações e infraestrutura de apoio, em parceria com o FNDE, o Ministério da Defesa, a Força Aérea Brasileira, o ITA e o governo estadual. Trata-se da primeira expansão do instituto fora de São José dos Campos (SP) em seus 75 anos de história.</p>
<p>Com início das atividades presenciais previsto para 2027, o ITA Ceará contará com cursos inovadores, como engenharia das energias renováveis e engenharia de sistemas, alinhados ao potencial do estado — hoje o maior produtor nacional de energias renováveis e protagonista no desenvolvimento do hidrogênio verde. Cerca de 40% dos alunos do ITA já são oriundos do Ceará, o que reforça a relevância estratégica da nova unidade para a formação de engenheiros e para o avanço tecnológico nacional.</p>
<p>A CNDB e o programa Mais Professores, instituído pelo Decreto nº 12.358/2025, integram uma política mais ampla de valorização docente. Entre as iniciativas previstas estão bolsas e ações de formação, a Prova Nacional Docente e o Portal de Formação, com foco em fortalecer a carreira, incentivar o ingresso na educação pública e ampliar oportunidades de desenvolvimento profissional.</p>

Lula, presidente da República (à esq.), e Camilo Santana, ministro da Educação

Lula entrega Carteiras Nacionais Docente do Brasil e autoriza 3ª etapa de obras do ITA no Ceará

<p><b>247 - </b>A International Schools Partnership (ISP), rede educacional britânica que opera em 25 países, oficializou a compra do Grupo Godoi Educacional, responsável por escolas de destaque em São Paulo, como o Albert Sabin, o Vital Brasil e o AB. A operação foi revelada nesta segunda-feira (1º) pelo Valor Econômico, que informou que o acordo envolve a manutenção das lideranças pedagógicas para garantir uma transição estável.</p>
<p>No comunicado enviado às famílias — divulgado pela fonte original, o Valor Econômico — a direção do Grupo Godoi assegurou que o corpo técnico permanecerá durante o processo de integração, prometendo uma passagem “suave e tranquila”. O Colégio Albert Sabin é tradicionalmente reconhecido por seu desempenho em rankings nacionais e por uma metodologia que combina atividades extracurriculares com altos índices de aprovação nos vestibulares.</p>
<p>Com a aquisição, a ISP amplia sua presença no Brasil, onde já administra as escolas Aubrick, Brazilian International School (BIS), Escola Internacional de Alphaville e Progresso Bilíngue, todas no estado de São Paulo. No cenário global, a rede controla 114 unidades, atendendo aproximadamente 92,5 mil estudantes.</p>
<p>O negócio reforça um movimento de consolidação no setor de educação básica, impulsionado sobretudo por grupos e fundos internacionais interessados em instituições premium e bilíngues voltadas ao público de maior renda. Essas redes vêm desembolsando cifras milionárias para expandir presença no mercado brasileiro, cujo potencial tem atraído especialmente empresas britânicas.</p>
<p>Nos últimos anos, operações desse tipo têm se intensificado. Em agosto, a britânica Nord Anglia anunciou a compra da Escola Móbile, também em São Paulo. Já em outubro de 2023, a própria ISP adquiriu a Brazilian International School (BIS), então pertencente à Bahema, por R$ 78 milhões. Em outra transação bilionária, a Nord Anglia Education assumiu as unidades da Avenues School no Brasil e em Nova York por cerca de US$ 500 milhões, segundo fontes do setor. Antes disso, em 2022, a Inspired protagonizou a maior operação do ensino básico no país ao desembolsar R$ 2 bilhões pela Eleva.</p>
<p>A entrada da ISP no controle do Grupo Godoi acrescenta novo capítulo a esse ciclo de incorporações, reforçando o protagonismo de grandes conglomerados estrangeiros na educação brasileira.</p>

Luis Mauro Filho

Negócios

Rede britânica ISP assume controle do Grupo Godoi em São Paulo

<p><b>247 - </b>A repercussão de um vídeo em que estudantes do Colégio Estadual Cívico-Militar João Turin, em Curitiba, aparecem marchando e entoando um canto associado ao Batalhão de Operações Policiais Especiais (Bope), com apologia explícita à violência, levou o caso ao centro do debate educacional no estado. As imagens mostram alunos repetindo versos que não integram a proposta pedagógica da rede e rapidamente viralizaram nas redes sociais. O canto entoado inclui a frase: “Homem de preto, qual é sua missão? Entrar na favela e deixar corpo no chão".</p>
<div class="embed-block"><blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned data-instgrm-permalink="https://www.instagram.com/reel/DRnoGLkj4Cc/?utm_source=ig_embed&amp;utm_campaign=loading" data-instgrm-version="14" style=" background:#FFF; border:0; border-radius:3px; box-shadow:0 0 1px 0 rgba(0,0,0,0.5),0 1px 10px 0 rgba(0,0,0,0.15); margin: 1px; max-width:540px; min-width:326px; padding:0; width:99.375%; width:-webkit-calc(100% - 2px); width:calc(100% - 2px);"><div style="padding:16px;"> <a href="https://www.instagram.com/reel/DRnoGLkj4Cc/?utm_source=ig_embed&amp;utm_campaign=loading" style=" background:#FFFFFF; line-height:0; padding:0 0; text-align:center; text-decoration:none; width:100%;" target="_blank"> <div style=" display: flex; flex-direction: row; align-items: center;"> <div style="background-color: #F4F4F4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 40px; margin-right: 14px; width: 40px;"></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center;"> <div style=" background-color: #F4F4F4; 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overflow:hidden; padding:8px 0 7px; text-align:center; text-overflow:ellipsis; white-space:nowrap;"><a href="https://www.instagram.com/reel/DRnoGLkj4Cc/?utm_source=ig_embed&amp;utm_campaign=loading" style=" color:#c9c8cd; font-family:Arial,sans-serif; font-size:14px; font-style:normal; font-weight:normal; line-height:17px; text-decoration:none;" target="_blank">Uma publicação compartilhada por Tadeu Veneri (@tadeuveneri)</a></p></div></blockquote> <script async src="//www.instagram.com/embed.js"></script></div>
<p>A Secretaria de Estado da Educação (SEED) afirmou que a manifestação dos estudantes contraria os princípios do modelo cívico-militar. Em nota, enviada pela assessoria de imprensa ao portal <a href="https://www.bemparana.com.br/noticias/parana/secretaria-convoca-diretores-de-colegio-civico-militar-de-curitiba-apos-video-com-apologia-a-violencia/">Bem Paraná</a>, declarou: “Os colégios cívico-militares têm se destacado em grandes projetos educacionais, como o Ganhando o Mundo e o Maratona Tech, torneio nacional de tecnologia no ensino que teve o Estado como grande campeão. Manifestações nessa linha não condizem com o compromisso do Paraná baseado em educação cidadã e transformadora”.</p>
<p>Crítica ao programa, a APP-Sindicato reforçou que episódios desse tipo não são pontuais. A presidente da entidade, Walkiria Mazeto, afirmou: “Absurdos como esse do vídeo não são casos isolados. Desde o início deste programa, temos recebido e denunciado ocorrências semelhantes e até piores em escolas que adotaram o modelo cívico-militar. É chocante ver que a escola pública esteja sendo usada para promover uma doutrinação ideológica extremista, que prega o ódio, a violência, o massacre e o extermínio de comunidades periféricas. Isso é muito grave e reforça a nossa luta contra a militarização da educação e a urgência do Poder Judiciário determinar o fim desse programa ilegal e inconstitucional”.</p>
<p>A SEED aguarda agora o depoimento da direção da escola para mapear responsabilidades e entender como manifestações dessa natureza passaram a integrar a rotina da instituição.</p>

Alunos de colégio cívico-militar em Curitiba

Alunos de escola cívico-militar entoam canto de violência: "entrar na favela e deixar corpo no chão" (vídeo)

<p><b>247 - </b>O presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT) anunciou nesta quinta-feira (27), durante cerimônia no Palácio do Planalto, o envio ao Congresso Nacional dos projetos que criam a Universidade Federal Indígena (Unind) e a Universidade Federal do Esporte (UFEsporte).&nbsp;</p>
<p>A iniciativa, apresentada como um marco para ampliar o acesso ao ensino superior público, integra a estratégia do Executivo de fortalecer políticas educacionais voltadas a setores historicamente marginalizados. Foi nesse contexto que Lula dedicou parte de seu discurso a defender a criação da universidade do esporte, ressaltando a necessidade de garantir condições para o desenvolvimento de talentos em todas as regiões do país.</p>
<p>Em sua fala, o presidente criticou a dependência do “milagre individual” na trajetória de atletas brasileiros. “A gente não pode permitir que o esporte sobreviva por conta do milagre de cada um individualmente”, afirmou. Citou exemplos de nomes consagrados que avançaram por esforço próprio, sem apoio estrutural. “Onde estava o Estado para ajudar as pessoas a fazerem mais? A serem mais?”, questionou.</p>
<p>Segundo Lula, a UFEsporte nasce para oferecer formação científica e técnica a jovens atletas e profissionais do setor. “A pessoa nasce com aquele dom. O que precisa é ter chance”, disse, ao mencionar desigualdades que impedem muitos talentos de se desenvolverem. Ele citou a falta de equipamentos básicos e até dificuldades alimentares enfrentadas por parte da população. “Essas pessoas terão muito menos chances de serem atletas de alto rendimento. E de quem é o papel? É do Estado”, declarou.</p>
<p>Ao comentar a participação do setor privado, o presidente foi direto. “A iniciativa privada é maravilhosa, muito boa, mas ela só entra no jogo quando o cara já é famoso. Ela não quer pagar. Ela quer ganhar”, afirmou, defendendo que governos municipais, estaduais e federais assumam a responsabilidade de incentivar a prática esportiva desde a base.</p>
<p>Lula lembrou que a ideia inicial era criar uma universidade voltada apenas ao futebol, mas o projeto foi ampliado. “O esporte é mais do que futebol. Onde um capoeirista como eu vai ter chance se não tiver universidade do esporte?”, ironizou. Ele enfatizou que o objetivo é formar profissionais capazes de tornar o Brasil mais competitivo internacionalmente, conhecendo e aplicando experiências de excelência de outros países.</p>
<p>O presidente destacou ainda a importância da inclusão de pessoas com deficiência no esporte. “Tem gente que acha que pessoas com deficiência não podem praticar nada. Temos que despertar uma coisa chamada ‘orgulho pessoal’”, disse. Para ele, o esporte oferece mais do que pódios: “Não é só medalha de ouro, de prata ou de bronze. É medalha de dignidade, de respeito, de decência, de orgulho pessoal”.</p>
<p>Lula afirmou que os locais das duas universidades já estão definidos, embora ainda dependam de conversas finais antes do anúncio oficial. Segundo o presidente, a expectativa é de que as obras sejam inauguradas no ano que vem.</p>
<p>Os grupos técnicos responsáveis pelo desenho acadêmico e administrativo da Unind e da UFEsporte atuarão ao longo de 2026. As duas instituições devem iniciar suas atividades em 2027, integrando-se à rede de universidades federais e ampliando oportunidades de formação em áreas estratégicas para o país.</p>

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